光復南路小學
卜瑩瑩▲教學目標：１、讓學生認識８個二會字，正確讀準字音，認清字形。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過教育薰陶，培養學生有愛鳥護鳥的意識，感受做「愛鳥護鳥小衛士」的快樂與自豪。
▲教學重點難點：
認識生字，了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧，讓學生萌生愛鳥護鳥的意識，並啟發學生如何用實際行為愛護益鳥。
▲教學準備：課件、**、生字卡。
▲教學過程：
一、 激情匯入。
1、 看課件。
問：剛才你們看到了什麼，？聽到了什麼？
2、 小鳥好象有話想要對我們說，你們猜一下，它們想說什麼呢？（「紅領巾」真好）
3、 這就是我們今天學習的課題，請同學讀課題。
4、 讀了課題，你有什麼想知道呢？（為什麼說紅領巾真好）
「紅領巾」是什麼呢？（板書：少先隊員圖）
二、學習生字。
１、請同學們帶著剛才提的問題自由朗讀課文，邊讀邊找出不認識的生字，並用你自己喜歡的方式把它們學會。
2、 出示生詞，請同學當小老師帶讀。
3、 還想讀生詞的同學舉起小手，個別讀生詞。
4、 全班讀生詞。
5、 詞語會讀了，單獨的字能讀嗎？先在小組裡讀一讀。
6、 **車讀生字，並組詞。
三、初讀課文。
１、學會了生字，相信同學一定可以把課文讀好，說起讀書，老師可喜歡了，請同學們先聽聽老師讀一讀課文。
２、老師相信同學們一定可以比老師讀得更好，一齊讀讀。
四、理解課文。
１、課文有三節，你最喜歡哪一節，你就在小組內讀一讀，並說說為什麼喜歡？
２、學習第一節。
（1） 從這一節，你知道了什麼？
（2） 從哪些詞語可以看出小鳥很快樂的？
（3） 創設情景讓學生理解「嘰嘰喳喳」「蹦蹦跳跳」
從這兩個詞語可以看出小鳥很活潑可愛，你們還可以用這種形式的詞語來形容一下小鳥嗎？
（4） 想象一下小鳥，還可以說說小鳥「一會兒…一會兒…」嗎？
（5） 你看小鳥多快樂，使人們都喜歡它，大家一齊來感受小鳥的快樂。（指導朗讀），先自由讀讀。
（6） 請同學讀，評價。
（7） 請同學配上動作讀，全班齊讀。
３、學習第二節。
（１）、你喜歡這節的哪些詞語？
（２）、只要你能讀好這些詞語，就能讀出小鳥的活躍和機靈，小組合作讀一讀。
（３）、小組匯報讀書的情況。
（４）、喜歡這一節的同學一齊來讀。
４、學習第三節。
（１）從這一節，你知道了什麼？
（２）瞧，紅領巾一早就來到了樹林，嶄新的木牌上寫著「請愛護小鳥！」（板書：小鳥）
（３）你能跟「紅領巾」一樣，說一句環保的話嗎？
（請（４）你們能像「紅領巾」一樣呼籲人們「請愛護小鳥」嗎？（讀一讀）
（５）小鳥感受到「紅領巾」對它們的愛，於是在枝頭高唱「『紅領巾』」真好。（指導讀）
（6） 能有感情地把這一節讀一讀。
五、複習鞏固。
１、剛才一開始上課的時候，同學們問了乙個問題：「為什麼，要說『紅領巾』真好呢？」這個問題你們現在解決了嗎？
２、組長帶領你們組的小朋友用自己組喜歡的方式讀課文。
３、把自己喜歡的小節背一背。
４、剛才同學們讀書讀的真好聽，老師又想讀書了，我們一齊合作把課文讀一讀好嗎？
（師讀問題，學生讀回答部分。）
六、課外延伸。
１、「紅領巾」愛護小鳥，所以小鳥讚揚他們，可是在現實社會卻有不少人會做一些傷害小鳥的事情。（講故事）
２、聽了故事以後，你有什麼感受呢？你有什麼心裡話想對小鳥說？有什麼想對傷害小鳥的人說呢？
３、小鳥是我們環境的小衛士，是我們的好朋友，你會怎樣保護小鳥呢？
４、除了小鳥，我們還要保護什麼小動物呢？
七、總結。
小朋友，你們想像文中的「紅領巾」一樣受到小鳥的稱讚嗎？請你從今天起愛護我們身邊的小動物吧。
八、作業。
喜歡寫詩的同可以參考一下課文的格式寫一首環保詩，如果喜歡畫畫的同學可以畫一幅保護小鳥的畫。
板書設計：
紅領巾」真好
唧唧喳喳愛
蹦蹦跳跳贊
一會兒…一會兒
請愛護小鳥
請光復南路小學卜瑩瑩
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...
麋鹿教學設計 第一課時
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課的六個生字，重點掌握沛的寫法 3？了解麋鹿不平凡的經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。教學重難點 通過反覆誦讀，體會麋鹿的傳奇經歷，從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯絡在一起，激發學生對侵略者的憎恨，...