7、尊嚴
學習目標：
1、認識6個生字、會寫14個生字，正確讀寫詞語。
2、有感情的朗讀課文，複述課文。
3、體會描寫人物外貌、動作、語言的句子。從中感悟人物形象。懂得什麼是尊嚴。
學習重難點：
學習通過描寫人物外貌、動作、語言的句子。從中感悟人物品質。懂得什麼是尊嚴。
學習過程：
一、課前預習
1．讀課文，要求把課文讀通、讀順。理解課文的主要內容。讀準字音、認清字形，正確書寫生字。
2．讀課題，理解課題的意思，看課題你想說什麼，帶著你的問題朗讀課文。
3．通過查詢工具書或聯絡上下文理解詞語。
4．讀通課文，按照課文的敘述順序，理清課文的思路。
5．找出文中描寫年輕人外貌、動作、語言的句子，體會體會。
6．熟讀課文，你還有什麼問題不理解，提一兩個有價值的問題。
7．熟讀課文，用你的理解感受有感情地朗讀課文。
二、導學流程
1．匯入。
2．預習交流、檢測。
（1）小組內練習朗讀課文，想想課文主要講了一件什麼事？
（2）我會讀生字，在田字格里寫一寫你認為難寫的字。
（3）日積月累。
不堪狼（ ）虎（ ）
臉色 （ ）白骨（ ）如
筋（ ）力轆轆
（4）解釋帶點的字，再解釋詞語的意思。
喉結疲憊不堪
狼吞虎嚥飢寒交迫：
（5）照樣子寫詞語。
狼吞虎嚥
飢寒交迫
（6）找出文中描寫年輕人外貌、動作、語言的句子讀讀。
（7）說出你在預習中不理解的問題，小組內交流。
3．學習新課。
(1)、小組內讀第一自然段，畫出那群逃難人的神情的句子，說說自己的體會。（提示：從你認為用得好的詞語去體會。）用你的感受去朗讀。
（2）小組內讀2-6自然段，勾畫、討論、交流如下問題
邊讀邊議描寫年輕人神態、動作、語言的句子。提出問題並試著解決問題與同學交流你的想法。
小組討論：說說你對下面句子的理解：
①「這是乙個臉色蒼白，瘦骨如柴的年輕人。」
②「年輕人「年輕人立刻狼吞虎嚥起來。」
③「別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！」
小組討論： ①關於吃不吃食物，哈默怎樣怎樣說，怎樣做，他為什麼要這樣做？
②想一想，傑克遜大叔為什麼要留下這個年輕人？
（3）小組內再次默讀2－6自然段，通過從傑克遜的言行中去體會鎮長的人格魅力。並在小組內交流自己的感受。
（4）小組內分角色有感情的朗讀2－6自然段，體會人格尊嚴。
（5）學習最後乙個自然段：這個年輕人是誰？他為什麼從一無所有到後來取得巨大的成就呢？
（6）有感情地朗讀全文，說你受到什麼啟發。
（7）小組討論：課文的題目為什麼叫「尊嚴」？
（8）有感情地朗讀課文。複述課文。
4．拓展延伸。
7《尊嚴》教學設計
人教版四年級語文下冊第7課 尊嚴 教學設計 一 學習目標 1 理解課文內容，從中感悟人物的形象，懂得什麼是尊嚴。2 會認會寫本課生字。正確讀寫詞語。3 能正確 流利 有感情地朗讀課文，複述課文。體會文中描寫人物外貌 動作 語言 神態的句子，從中感悟人物的形象，感受 自尊者自立 的道理。二 重點難點 ...
基標備課7《尊嚴》
7 尊嚴 課標描述 1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣 良好的書寫習慣，會運用音序檢字法或部首檢字法查字典 詞典，有初步的獨立識字能力。2.能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。3.初步學會默讀，能聯絡上下文體會關鍵詞語表情達意的作用。關心...
胡海《7尊嚴》教學設計
蘆溪中心學校2015 2016學年度第二學期公開教學材料 四年級語文下冊第二單元 7尊嚴 第二課時 簡案 引導者 胡海 教學目標 1.鞏固課文中的生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.體會文中描寫人物外貌 動作 語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。4.重點關注人物對話提示語，並進行訓練，加深...