語文教學中聾生常表現出被動、程序緩慢、學不致用、厭學等一系列問題，因此在課堂教學中最大限度地激發聾生尤其是後進生的學習興趣，對於提高聾校整體教學水平至關重要。
為了最大限度地激發耳聾學生的學習興趣，加快缺陷補償，我開展了「聾校語文教學學生學習興趣引導」的課題研究活動。
通過語文課教學的悉心培養，使耳聾學生對語文學習充滿信心，好學、樂學祖國的語言文字。聽、說、讀、寫的實際能力普遍提高，能夠有效地運用語言，與人交流，與人合作，能夠閱讀書籍報刊增長知識，能夠靈活自如地運用語言表達思想。
實驗目標
被式的選擇和組織形式
樣本：以本校xx入學的一年級學生為實驗物件。
組織形式：非對等組前後測設計。
自變數及其控制措施
自變數（2）通過句、節、段訓練培養學生語言邏輯能力，分析能力和概括能力。
（3）通過聽（看）話、說話訓練提高學生說話能力。
控制措施
（1）在實踐教學中要培養學生借助工具書看圖學詞學句的能力。在這一環節上，我主要運用直觀演示教學提高耳聾學生學習語言文字的興趣，發揮視覺優勢，培養學生掌握學習字詞的方法。教會學生自學的方法。
教給學生利用字典提高學習質量的方法。
（2）通過聽（看）話，說話訓練讓耳聾學生在語言實踐練習中提高口語表達力。通過研究，我總結出了三種有效途徑：（一）緊密結合語文教材，做好學生基本詞彙的聽說讀寫訓練。
（二）在活動中訓練聽說能力。（三）創設專題情境，訓練聽說能力。
（3）創設寬鬆的學習氛圍，為學生語言表達提高可能。學生哪怕微小的進步都及時給予表揚，使其對自己的表達充滿信心。
(4)強化記憶是聾生掌握語言的基礎
聾生的視覺形象的記憶有著極大的優越性。我們可以充分發展耳聾學生的記憶優勢，加深對課文內容的理解、積累語言材料和掌握語言規則和順序，提高他們的讀寫能力。
a調動多種感官參與，加強對語言的記憶
b借助形象直觀加強語言記憶
語文教學中學生學習興趣的培養
摘要 在新的課程改革中,強調促進學生積極主動的學習態度,使學生在學習中不但獲得知識與技能,還應逐步學會學習,並養成具備終身學習的習慣和能力。在培養他們的創新 實踐 等各項能力中,興趣都顯得格外重要,如何培養學生學習興趣呢?筆者認為 一 和諧的師生關係是基礎。二 課堂是激發興趣的主渠道。三 合作學習,...
語文教學學生自主學習策略的研究
語文教學應是在教師充分發揮主導作用的前提下，確立學生的主體地位，激發他們的主體意識，放手給其乙個自行探索學習的時空和機會，使學生積極主動地參與學習研究的過程，引導學生去閱讀，去思考，去發現問題，分析問題，解決問題，因而，逐漸培養了自學能力。讓學生在課堂教學中活起來，使他們愉快地學習，主動的發展。搞好...
試析語文教學中怎樣激發學生的學習興趣
語文是是一門博大精深的學科，同時也是一門藝術，要教好語文，最關鍵的一點就是要激發學生的學習興趣。在教學中，教師要從學生的實際狀況出發，因地制宜，採取合適的教學模式和教學方法，將語文課上的有聲有色，讓學生充分感受到語文的魅力，從而對語文學習產生濃厚的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。初中語文學習興趣 ...