揚中市三躍中心小學王同生
「讓學生真正成為學習主人」這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜
孜以求的目標，積極倡導自主、合作、**的學習方式是達到這一目標的最好途徑。那麼，我在本課的教學過程中，設計了五個環節，每個環節都有各自的特點：第乙個環節，利用課件匯入，是為了激發學生學習的興趣與慾望，目睹並感受逃難人的境況，為學習本課奠定情感基調，由此，同學們的小手已高舉如林，個個都想一吐為快，教師因此引入課題。
第二個環節，通過各種形式的讀，幫助學生讀準字音，讀通語句，引導學生感知課文內容，尊重學生學習的獨特體驗，讓學生敢讀敢說，踴躍表現自我，在交流中提高自我。
第三環節，皆在把學習的權利交給學生，讓學生在自讀自悟中了解內容，在相互交流中加深對內容的理解，培養學生自主、合作、**的學習能力。教師的點撥指導，重在發揮好教師服務者、參與者、合作者的作用。通過生生互動，師生互動，挖掘課文中豐富的人文內涵，幫助學生樹立正確的人生觀。
第四環節，意在開放課堂，給學生選擇的權力，尊重學生個體的自我體驗，自我感受，突出重點、突破難點，體會自尊的可貴和不可估量的價值。在教師創設的寬鬆、和諧、民主的氛圍中，學生充分地進行合作，充分地展示自我，為學生的發展提供了更為自由、更為廣闊的空間。
第五環節的設計皆在通過「談—讀—編—寫」，使學生進一步認識尊嚴的可貴和不可估量的潛在價值。
當然，在整堂課中，免不了有些突略，希望在以後的教學過程中，漸漸地突破。
四年級語文下冊尊嚴教學反思
課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的乙個故事。在乙個寒冷的冬天，在逃難的路上，他飢寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只有在幫忙幹完活以後，他才吃這份食物。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。教學中，我設計了乙個環環相扣，步步深入的朗讀過程。一是整體通讀，整體...
小學四年級語文《尊嚴》教學設計五
收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。談話引入 孟子說過 威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。這是講中國人做人要有尊嚴。本課中，在一位外國年輕人的身上，也體現了這樣的做人品質。質疑激趣，引導了解課文梗概 接下來，請同學們好好讀讀這篇課文，讀完後想一想，你最想問同學們乙個什麼問題，並想想，自己該...
人教版小學四年級語文下冊《尊嚴》教後反思
在教學 尊嚴 一課之前，我首先靜心通讀全文，再慢慢瀏覽全文，思考著文中哪些地方會成為學生學習的難點。我考慮再三，認為學生理解最困難的地方應該是傑克遜大叔把女兒嫁給逃難人 哈默 時說的話 別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！於是我決定把這句話作為學習本課的切入點，以此展開對本課的...