《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對於六年級的學生來說，演說這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。所以課前我對這篇課文作了精心地準備和設計，以下是我對這堂課的幾點總結：
一、調動課堂氣氛，激發學生學習熱情。
大家都知道，調動課堂氣氛是教學中的乙個重要環節，一堂課的成敗很大程度上取決於課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創設一些有爭議性的話題讓學生去討論，讓學生在爭辯中激起學習的樂趣。例如：
《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學習過程中，就可以緊緊扣住為什麼最後參議員會從羞辱林肯轉變為發出讚嘆的掌聲，引導學生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。
二、充分利用朗讀，幫助學生理解課文。
小學語文教學大綱明確指出：「朗讀能發展學生的思維，激發學生的思維，激發學生的情趣，學生朗讀能力提高對課文內容的理解就會逐步加深。」因此在教學中恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言、發展思維和陶冶情感。
有感情地朗讀是促使學生增強語感，積累語言的重要手段，對學生表達能力的提高有著很大的促進作用。並且，不同學生對文章和意境的體味是不同的。在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。
教師在指導學生有感情時必須考慮到學生的個性差異，千萬不要強求一致。在教學《鞋匠的兒子》時，我運用各種朗讀方式先讓學生自由輕聲讀課文，感知課文內容，又隨機指名學生朗讀，及時地指出其中不足並予以正音，接著我范讀課文，用深情並茂地朗讀感染學生，激發學生的讀書慾望，最後，讓學生再細讀一遍，說說已經讀懂了什麼，還有什麼沒有讀懂。學生從文章中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當時的心情。
三、注重引導點撥，培養學生的創新精神。
在《鞋匠的兒子》一文的教學中，我讓學生自己去讀，去理解，去思考，遇到問題自己解決，然後再讓他們把學到的、想到的、悟到的說出來。這堂課中，我經常讓學生自由讀課文，要求學生讀後說出通過讀明白了什麼？不明白什麼？
從林肯的話中，你感悟到林肯是個什麼樣的人？參議員的態度為什麼會發生這麼大的轉變？我通過引導點撥，讓學生自己去尋找答案。
學生通過思考，逐步地培養創新精神。評優課雖然結束了，有遺憾也有收穫。語文課堂教學是一門藝術，我將在不斷反思與探索中學習。
《鞋匠的兒子》教學反思
國標本第十一冊 義豐小學孫吉省 前幾天就看了們關於 鞋匠的兒子 的爭論，應該說這次爭論也相當於一次頭腦風暴，讓我更加深入地理解了文字。在教學此課時，像大多數老師一樣，我把著眼點放在了林肯的寬容大度 襟懷坦蕩 真情真性上，而忽略了這三段話的內在聯絡。誠如高林生老師所說，課程標準 中對高年級的閱讀教學有...
《鞋匠的兒子》教學反思
鞋匠的兒子 是一篇寫人的文章，課文通過兩個具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細節描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前。抓住乙個特定的場面，寫了當選為美國 的林肯，雖然出身卑微，但面對態度傲慢 自持上流社會的所謂 優越的人 的嘲諷，憑自己的智慧型與寬容，以精彩的演講捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任與...
鞋匠的兒子反思
賀娟1 抓住課後習題，展開教學。課後習題就像編者心靈的窗戶一樣，它能讓我們透過這窗感受編者的心靈。根據課後思考題 林肯演講前後，參議員對他的態度有什麼變化？為什麼會有這麼大的變化？我在設計時就抓住了一明一暗兩條線索展開教學。以參議員心態變化作為切入點，以此為輔線，全面鋪開，展開教學，然後抓住林肯說的...