1、能聯絡上下文，領會尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；
2、能有感情的朗讀課文；
3、領悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現出語文教學的醇厚感。
教學過程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、讓我們一起來寫林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勳。
3、現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？
引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。
二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會羞辱。
1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是乙份怎樣的職業？
2、請你自讀課文，讀完後來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？
3、交流：
整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當時美國的參議員們大部分出身於名門望族，自認為是上流社會優越的的人，從未料到要面對的**是乙個卑微的鞋匠的兒子。
（1） 理解尷尬：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？
（2） 林肯的父親是個鞋匠怎會使整個參議院的議員都感到尷尬？
三、細讀課文第三四節，直面傲慢與羞辱。
1、讀第三小節。看誰能讀出這一種傲慢？這難道僅僅是傲慢嗎？ 你還從中讀出了一種什麼味道來？
2、你認為這種種意味都集中於這句話的哪乙個詞上？你能聽出來嗎？
3、這句話讀的指導。
4、然而不僅僅是乙個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新**的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什麼？
四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。
1、在《晏子使楚》中，面對侮辱誹謗，晏子巧妙反擊；在《狼和小羊》中，面對挑起事端，小羊據理力爭；我們同樣可以看下面這個故事：
加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統。朗寧機智地回擊說：你是喝牛奶長大的，那身上一定有牛的血統了！
駁得對方無話可說。
林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？
2、你能通過讀來表現出林肯獨特的的辯論嗎？進行讀的指導。
3、文章裡並沒有說林肯當時說話的神情如何？你能用乙個詞來形容嗎？你的理由是什麼？
五、拓展：這一場辯論給你以什麼啟示呢？給台灣作家林清玄的啟示又是什麼？
教學反思：
《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對於六年級的學生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。所以課前我對這篇課文作了精心地準備和設計，並且製作了多**課件。
以下是我對這堂課的幾點看法：
一、調動課堂氣氛，激發學生學習熱情。
大家都知道，調動課堂氣氛是教學中的乙個重要環節，一堂課的成敗很大程度上取決於課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創設一些有爭議性的話題讓學生去討論，讓學生在爭辯中激起學習的樂趣。例如：
《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態度的變化：羞辱大笑靜默掌聲，學習過程中，就可以緊緊扣住為什麼最後參議員會從羞辱林肯轉變為發出讚嘆的掌聲，引導學生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。
二、充分利用朗讀，幫助學生理解課文。
小學語文教學大綱明確指出：朗讀能發展學生的思維，激發學生的思維，激發學生的情趣，學生朗讀能力提高對課文內容的理解就會逐步加深。因此在教學中恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言、發展思維和陶冶情感。
有感情地朗讀是促使學生增強語感，積累語言的重要手段，對學生表達能力的提高有著很大的促進作用。並且，不同學生對文章和意境的體味是不同的。在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。
教師在指導學生有感情時必須考慮到學生的個性差異，千萬不要強求一致。在教學《鞋匠的兒子》時，我運用各種朗讀方式先讓學生自由輕聲讀課文，感知課文內容，又隨機指名學生朗讀，及時地指出其中不足並予以正音，接著我范讀課文，用深情並茂地朗讀感染學生，激發學生的讀書慾望，最後，讓學生再細讀一遍，說說已經讀懂了什麼，還有什麼沒有讀懂。學生從文章中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當時的心情。
三、注重引導點撥，培養學生的創新精神。
在 《鞋匠的兒子》一文的教學中，我讓學生自己去讀，去理解，去思考，遇到問題自己解決，然後再讓他們把學到的、想到的、悟到的說出來。這堂課中，我經常讓學生自由讀課文，要求學生讀後說出通過讀明白了什麼？不明白什麼？
從林肯的話中，你感悟到林肯是個什麼樣的人？參議員的態度為什麼會發生這麼大的轉變？我通過引導點撥，讓學生自己去尋找答案。
學生通過思考，逐步地培養創新精神。評優課雖然結束了，有遺憾也有收穫。語文課堂教學是一門藝術，我將在不斷反思與探索中學習。
六年級語文下教學總結
山水完小2011 2012學年度第二學期 本學期六年級語文科教育教學任務已經全面完成。在教育教學過程中，我始終堅持貫徹執行黨的教育方針，以科學的教育理論為指導，聯絡學生現實生活，加強語文實踐活動 在教學活動中，使學生受到愛國主義教育 社會主義思想品德教育和科學思想方法的教育，培養學生的審美情趣，激發...
六年級語文教學設計
六年級語文 口語交際 習作一 集體備課個性教學設計 補作小學 王琴 課題 口語交際 授課時間 2012 3 14 學習目標 圍繞 難忘的 第一次 這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣 語調要適當 聽他人說話時要認真耐心 尊重對方，敢於提出自己的意見或建議...
六年級語文教學設計
六年級語文上冊教案 山雨 教學設計 1 知識和技能方向。認識本課2個生字。有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨 對大自然的情感。2 能力方面 培養學生對文學作品初步的鑑賞能力。3 思想品德方面 從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。教學重難點 l ...