教學目標：
1、在多種形式的誦讀中領略荷葉荷花美麗動人的丰姿，感受大自然這位傑出的畫家神奇的創作。
2、借助網路學習這一新興的教學手段，在直觀地展示中積累、運用語言，使荷花這一大自然的傑作深深地留在同學們的心中。
3、在開放、互動的學習過程中引導學生感悟美、欣賞美、創造美，激發學生熱愛大自然的感情。
教學準備：課件
教學過程：
匯入：指名接讀課文，回顧課文內容。
師：上節課我們初步感知了課文，知道了課文先寫了葉聖陶爺爺聞到了荷花的清香即而被吸引到了荷花池旁（板書：聞荷香），那這節課我們就跟隨葉聖陶爺爺一起到荷花池旁去看看荷花吧！
（板書：看荷花）。
請同學們自由默讀課文的第二自然段，找出你認為最能表現荷花美的句子，勾畫出來，多讀幾遍，然後寫出你的感受。
（學生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子並標註感受。）
師：剛才同學們讀的那麼認真仔細我真高興！這麼多人想說呀，我可不急著聽，我覺得好的東西應該在第一時間跟你最近的好朋友同桌來分享。把你認為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受。
師：和朋友在一起總是很快樂的，能把你的快樂讓我們一同分享嗎？把你認為最能表現荷花美的句子讀給我們聽一聽，把你的感受告訴我們！
以學生交流匯報為主，師輔助。
預設：生：我覺得這一句最美「荷葉挨挨擠擠的，象乙個個碧綠的大圓盤。」「挨挨擠擠」表現了荷葉很多，「碧綠」不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，「大圓盤」是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。
（感受接天蓮葉無窮碧的感覺）。
師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話！還有哪位同學也喜歡這一句的，也來讀一讀！
師：認為美的同學齊讀感悟。
師：還有能體現荷花美的句子嗎？
生：我覺得這一句最美！（讀）「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」
師：為什麼把「冒」 讀得這樣突出？（你覺得白荷花是怎樣從挨挨擠擠的荷葉中長出來的？）在這我要是換這成「長出來」這個詞，你感覺哪個比較好？
生：用「冒」好，能感受出荷花的生命力很頑強，看得出它那勃勃的生機。
師：你說的真好，體會的很深刻，是啊！荷花生命力是多麼的旺盛，荷葉挨挨擠擠的，而白荷花卻能從挨挨擠擠的荷葉中使勁地痛痛快快地長出來，那你能帶著你的感受來讀一讀嗎？（指導朗讀）
師：同學們，這一朵朵的白荷花從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來彷彿想幹什麼？組織學生想象說話：「白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿rdquo; （拓展思維）
正像同學們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！那就讓我們再一次齊讀感悟一下吧！
生：我還覺得「有的才展開兩三片。。。。。。有的。。。。。有的。。。。。。」很美，
教案設計與反思
不但.反而.表現了魯濱孫面對困難敢想敢做，去克服困難的精神 又表現了他也並不盲目瞎幹，而是能夠審時度勢，調正自己的行為。我費盡辛苦才把樹砍到.這種勞動之艱辛真是一言難盡。a聯絡上下文理解 一言難盡 b從這句話你體會出了什麼？這些詞語都生動地表現出吃苦耐勞的品質和勇於戰勝困難去爭取成功的驚人毅力和頑強...
教案設計與反思
小學數學五年級下冊教案 質數和合數 教學片段設計及反思 一 創設情境，動手實踐 邊操作多 課件邊談話匯入 師 大家能用同樣的小正方形拼成長方形嗎？師 如果用兩個正方形有幾種拼法？師 如果用3個正方形有幾種拼法？師 如果用4個正方形有幾種拼法？組織學生進行討論並動手操作拼圖 匯報。師 是呀！所以用4個...
《觀潮》教案設計與反思
教學目標 1.通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。3.利用多 把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想象，促進朗讀。4.結合課文理解 橫貫 天下奇觀 人聲鼎沸 風號浪吼 漲 等詞語及比喻句。教學重點 潮...