人教版小學語文四年級上冊《貓》
教材分析
1.《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
2．引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。
學情分析
貓是較常見的家養小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數學生見過，有的學生還養過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。
引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。
教學目標：
１、認識７個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。
４、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
教學重點和難點：
１、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什麼特點來描寫的。
２、難點：在教師的引導下，學生討論**，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激趣匯入
1．導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。
2．揭示題目：貓（讀題）
二、初讀課文，初步了解文章內容，理清文章條理
1．自由輕聲讀課文。
思考：①作者是從哪兩方面來寫貓的？
②給課文分段。
2．指名讀，交流。
① 課文從「貓的性格古怪」和「滿月的小貓更可愛」兩個方面寫貓的。（板書）
② 分段：第一段：1—3節，第二段：第4節
（一）概括第一段段意。
1．分節朗讀，劃出表述這一段內容的句子。（第一句）
師：這句話是這一段中的總起句。
2．理解「貓的性格實在有些古怪」
「古怪」是什麼意思？（板書：古怪）
讀出句子語氣。
3．這一段抓住貓的什麼特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。
交流後出示板書：
老實、貪玩、盡職
膽小、勇猛
4．運用中心句歸納段意。
（1）溫習學過的中心句歸納段意法。
（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。
5．朗讀第一段。
三、落實訓練目標
1．讀文章第二段，思考句子間是什麼關係？
（總分總）
2．用「中心句歸納法」概括段意：
滿月的小貓淘氣可愛
（板書：淘氣）
3．齊讀第二段
四、總結並朗讀全文
1、什麼樣的段落可以使用「中心句法」歸納段意？怎樣使用「中心句法」歸納段意？
（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用「中心句法」歸納段意，先找到中心句，然後進行整理歸納）
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業
①熟讀課文，②默寫詞語。
板書設計
老實貪玩盡職
大時——古怪
膽小勇猛
貓： 小時——淘氣玩耍跌倒
教學反思
《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
我這節課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字裡行間蘊涵著的情感。
教學時，我引導學生抓住「老實」、「貪玩」、「盡職」等重點詞，通過反覆誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反覆朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及「貓和人」的和諧情趣。如學習第二節時，讓學生聯絡上下文理解詞語，並通過朗讀並結合生活體驗，深化對「蹭」的感受，體會「人和貓」的和諧情趣。
接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節，讓學生感受小貓滿月時的「可愛」，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。
在這節教學過程中還是存在著一些缺陷：
首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。
其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養語感、受到薰陶，朗讀指導還需要加強。
教案設計與反思
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