二、對比中品味母愛
對比教學往往能達到預想得不到的效果，促成精彩的生成。例如當學生講到「假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分」這個句子時，當學生體會到這位雞母親的勇敢時，張老師並沒有點到為止，而是引領學生聯絡上下文深入理解：同學們細細想想，這位勇敢的雞母親在沒有孵出一群小雞雛，未成為雞母親之前，它對大公雞持什麼態度呀？
學生很快從第一段找到了答案——它永遠不反抗大公雞。這只永遠不反抗大公雞的母雞成為一群小雞雛的母親後，變得如此勇敢，此時你又讀懂什麼?是一股什麼力量讓這只欺軟怕硬的母雞變得如此勇敢起來?
〔母愛的力量〕可見母愛是多麼偉大呀！
儘管是乙個小小的對比，但學生們有了，深深的感悟，他們品味著母愛的細節，感受著母愛的無微不至！
三、感悟中昇華母愛
放手讓學生自讀自悟，課堂彰顯學生的主體地位，老師隨機進行點撥，這樣的課堂中的學生是自由的，有思想的，有發展的。
例如在以上的教學中，學生通過自讀自悟後，終於找到了合理的理由，有的說這只母雞對雞寶寶可真好，你看只要它找到食物了，自己不吃，留給孩子們吃；有的學生說這只母雞非常盡職，為了寶寶的安全，它一直處於警戒狀態，一有風吹草動的就會呼喚它的孩子們到它身邊來；有的學生說真為母雞偉大的母愛感動了，你看這些雞寶寶乙個個吃得肚子都圓圓地下垂，而它自己卻消瘦了許多；還有它對改掉了自己粗暴的脾氣，你看雞寶寶們有的爬在它背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼，如果放在平時其他雞這樣的話它早就還嘴了；有的學生說這只母雞也挺辛苦的，在夜間也不能很好地休息，如有什麼動靜就會驚醒，放聲啼叫，引起主人的注意，它白天辛苦，晚上又沒休息好，怪不得它瘦得那麼快，真令人敬佩。
張老師看學生們已談得比較透徹了，水到渠成了，於是趁機小結：同學們，正因為這只母雞有了雞寶寶後，它變得負責、慈愛、勇敢而又辛苦，它真是位偉大的母親，怪不得老舍爺爺被它折服了，我們也被它折服了。此時在學生的心目中這已不是乙隻普通的母雞，而是一位偉大的母親，為了自己的雞雛無私無畏，傾注全身心。
精彩的預設，融洽的課堂，促成更精彩的生成！張老師的課平實中流露出的是細膩，值得我細細咀嚼，取其精華！
16*、母雞
教學準備：1．多**演示。
學習目標：
1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。
2偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
教學安排：1課時
教學過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：16．母雞（學生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態度？分別在文中的哪幾小節進行了描寫？
2．交流。（板書：討厭、尊敬）（1-----3）(4-----7)
三．學習課文，深入感悟：
（一）學習第一段：
1. 作者為什麼一向討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節，然後用自己的話來說說。
2. （出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如怨如訴。
3．那麼想想一下母雞想用聲音告訴人們什麼呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到後院，由後院再咕咕到前院，好像在說
（二）學習第二段：
過渡：作者為什麼不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節。
（1） （出示）不論是在院裡，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並
沒有可怕的東西。乙隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰。（ ）
看看前，看看後。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什麼東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說
3．這是乙隻怎樣的母雞？（板書）愛
4．選一節你最喜歡的小節讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領悟中心，情感昇華：
1．引讀課文。
（出示）乙個母親必定就是一位英雄。
2．你怎麼理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數不少呢！（多**展示，情感共鳴）
板書母雞
叫聲如怨如訴
討厭欺善怕惡不反抗公雞欺負鴨子
炫耀自己
時刻警戒負責
給兒女覓食慈愛
勇敢尊敬教兒女本領辛苦
偉大英雄
稍有動靜，立即啼叫報警
教後反思：當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我並沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼為主線，進行交流、體會，學生的學習效果良好。
《母雞》說課稿
一、說教材
《母雞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）四年級上冊的第16課。這課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。
前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了乙隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的讚頌。
這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
二、說目標
1、 有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為乙個母親的形象，體會母愛的偉大。
2、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
三、說教法
1 本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。
2 本文內容淺顯，學生很容易理解課文的內容。重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。
3教師引導學生通過課文內容的前後對比，先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼，然後再體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結合具體語句來體會，使學生認識到，母雞就是乙個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。
4引導學生進行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？教師可以根據學生的具體情況，做好引導工作。
兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，並以「小貓滿月的時候更可愛」為過渡句，將兩部分內容緊密地聯絡在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以後兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善於用總分段式。如寫貓，先寫「貓的性格實在有些古怪」，再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫「我一向討厭母雞」，再寫它令人生厭的三個方面。
在表現小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
在情感的表達上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由「討厭」到「不敢討厭」的情感變化，用前後的強烈對比，加深了對母愛的讚頌。
在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的「京味」，如，「聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由，討厭！」「使人心中立刻結起個小疙瘩來」，「咬下一撮兒毛來」，「就是聾子也會被它吵得受不了」。
讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
5、讀時要提醒學生注意以下字的讀音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可惡（wù），差（chà）不多。
6、引導學生擴充套件閱讀其他作家描寫小動物的作品，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累。
四、說學法
1、課題入手法
題目是課文內容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學好這一課的啟示是非常重要的。
教學這一課，我試圖讓學生通過聯絡生活，釋題入文。
2、圈點勾劃法
從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、划划、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句，分別作上標記，以便和同學們一起交流和釋疑。長期堅持有利於學生養成良好的閱讀習慣，從而達到由「學會」向「會學」過渡。
3、自主學習、合作**法
讓學生在自主閱讀的基礎上，與學生交流從文中所感悟到的內容，相互取長補短。
五、說流程
在本課的教學中，我們採用了自主學習，合作**的教學方式，讓學生積極參與、激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。
1、創設情境、談話匯入。
我們根據本班學生大多數是農村孩子的特點，讓學生談生活中對母雞的印象，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，激發學生的學習興趣。
2、交流預習、相互評價
學生是學習和發展的主體，我們根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。通過學生對預習的
相互交流和評價，學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來。
3、緊扣問題，自主學文
(1)語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感薰陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受文中的真情。
有關母雞慈愛、勇敢、辛苦的句子，要求學生用內心的情感細細品讀，讓學生從文中的字裡行間，感悟母愛的偉大，然後再相互交流，提高學生的口語交際和表達能力，從而也使學生受到美好情感的薰陶。
教案 反思 說課
2013 2014學年度第二學期 20 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 一 教材簡析 這是人教課標版教材四年級上冊第六組第20課 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 它是一篇 文包詩 體裁的課文，以乙個生動的故事再現 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 這首詩的創作情境。故事是古詩的擴充套件和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩文對照，情景...
花樣跳繩教案反思說課
教學目標 1 初步學習並腳跳 單 換跳的動作方法，提高彈跳能力。2 通過遊戲發展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。3 激發學生積極鍛鍊身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。教學重點 搖跳結合，選好跳起時機。教學難點 有節奏的搖跳，上下肢協調配合。器材 人...
《折剪》教案 說課 反思
折剪 教案 一 教學目標 1 情感目標 陶冶審美情趣，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂。2 知識目標 通過欣賞剪紙作品，使學生對平面造型藝術有一些基本的了解。3 能力目標 學會對邊折剪 四邊折剪 三角折剪的基本方法，培養學生動手製作的能力。二 教學重點 對邊折剪 四邊折剪 三角折剪的基本技法及組合...