大班語言《小馬過河》教案
活動分析:
現在的孩子多數是獨生子女，存在著自理能力差，遇事不動腦筋，沒主見，隨波逐流等現象。通過本次活動幫助幼兒1、理解故事內容；2、嘗試分角色表演故事；3、知道遇事要動腦筋，還要親自試一試。
為了達到以上三個目標，我分四個層次設計了本次活動。
一通過比身高引出故事。在沒有任何干擾的情況下，教師聲情並茂的為幼兒講述故事，讓幼兒通過聽覺，來想象故事中的情景。
二欣賞動畫。在這一環節，充分刺激幼兒的視覺，並通過故事幫助幼兒加深對故事的理解。
三教師操作紙偶，和幼兒一起複述故事，為故事表演做準備。
四分角色操作紙偶進行表演。先將幼兒分成四組，來扮演故事中的角色。分別請四個小朋友來操作紙偶，教師做旁白。全體幼兒參與表演。
本次活動的重點是：理解故事內容。
難點是：嘗試分角色表演
為了解決重難點的問題，在活動中我設計了聽故事、看動畫、紙偶表演三種形式，在方法上採用了談話法、提問法、情景表演法等多種方法，加深幼兒對故事的理解，為分角色表演做了充分的準備。
這是乙個富有教育意義的故事，適合大班幼兒的年齡特點。通過聽、說、看、角色表演等一環扣一環，循序漸進的活動設計，充分調動了孩子的多種感官，使孩子們在身心愉悅的體驗中獲得知識，增長本領。
活動目標：
1、 理解故事內容；
2、嘗試分角色表演故事；
3、知道遇事要動腦筋，還要親自試一試。
活動準備：
提線紙偶 ：小馬老馬老牛小松鼠
小馬過河動畫
活動過程：
一、 匯入：比身高
師：孩子們，你們喜歡動物嗎？今天老師就給你們請來
幾位動物朋友，瞧，它們是誰？**幻燈片（老牛小馬小松鼠）
它們正在比身高，看一看它們三個誰最高，誰最矮？（老牛高，小松鼠矮。）小馬呢？（比老牛矮比松鼠高）有乙個關於小馬過河的故事，想不想聽？
二、 講故事
故事講完了，誰來告訴我故事的名字叫什麼？裡面都有哪
幾個動物？小馬要過河幹什麼？它去了幾次河邊？第一次它過河去了嗎？第二次呢？讓我們再來欣賞一遍故事，聽聽小馬第一次為什麼沒有過河去？
三、 欣賞動畫回答問題
故事欣賞完了，小馬想過河 ，老牛告訴它什麼？
（水很淺，剛沒小腿，能過去。）小松鼠告訴它什麼？（水很深，還淹死過我的夥伴呢。
）小松鼠和老牛說的為什麼不一樣？（因為老牛高，小松鼠矮。）媽媽告訴它什麼？
（遇事要開動腦筋，親自試一試，光聽別人說是不行的。）小馬聽了媽媽的話，趟過了小河。
故事告訴我們，遇到困難要開動腦，還要親自試一試，光聽別人說是不行的。
孩子們，這幾個小動物想給小朋友們表演紙偶戲，請小朋友們看，咱們一起來給它們配音，好不好?
四、 教師操作紙偶，示範表演，幼兒欣賞紙偶表演，並同教師一同複述故事。
五、分角色操作紙偶進行表演。
先將幼兒分成四組，一組來扮演老馬，一組扮演小馬，一組扮演老牛，一組扮演小松鼠。分別請四個小朋友來操作紙偶，教師做旁白。全體幼兒參與表演。
（分好組後要強化幼兒的角色，如：老馬在** ？幼兒回答在這裡。）
六、 延伸活動
請小朋友到角色表演區體驗操作紙偶兒。
活動反思:
此次活動依據大班幼兒年齡特點，通過聽、看、說、角色表演等一系列的活動設計，充分調動幼兒的多種感官，讓幼兒體驗紙偶表演的快樂，並感受故事蘊涵的教育意義。
整個活動目標明確、層次清晰、各個環節之間緊密銜接，語言簡練，過渡語的使用準確，連線性強，使整個活動過程一環扣一環，自然完整。
在重難點的處理上，重點突出，採用了聽故事、看動畫、紙偶表演，角色表演等方法，利用大班幼兒好動，喜歡表演的特點，引導幼兒加深對故事的理解。
難點反覆操練，，從聽到看，到回答老師的提問，從和老師一起複述到獨立表演，環環相扣，層層遞進，緊緊圍繞難點展開，最終達到幼兒獨立表演。
在教學中我採用生動的語言，和藹可親的態度，充分調動孩子的積極性，引導孩子和我進行互動，整個活動自然流暢。引導語準確、簡鍊，易於孩子理解，因此孩子能夠準確的回應。
希望各位領導專家，能夠為我提出寶貴的意見，使我在今後的教學中能得到啟發。
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