4、前置作業和課堂活動卡對提高課堂效率的作用。
新課標的理念之一是以學生為主體，我在學習課標的同時，也吸取借鑑了一些教學理念，其中生本教學對我的影響很深，本節課的特點之一是設定了前置作業，讓學生提前思考電現象和磁現象有哪些相似之處，進而猜想電現象和磁現象是否存在聯絡，並設想將進行怎樣的**，也為課堂有更多的時間合作**奠定了基礎。課堂上的活動卡用於記錄實驗現象，恰恰成為了發現規律的橋梁。
整個教學過程的優點是充分體現自主，合作，**，讓學生自主體會實踐，體會成功，讓學生有持續學習的興趣。
下面談談不足之處：
1、時間的安排
我在試講時時間的安排很不合理，最後**螺線管磁場方向時間非常緊張，這樣我有兩個設想：一是把奧斯特的實驗再變為演示，二是採用小班授課減少因學生的問題照顧不過來的時間消耗。經過與教研組老師的商討，我們決定採用後者，同時將螺線管磁場的分布設定為演示實驗。
因為奧斯特實驗的經歷對學生認識科學的來歷和**過程是非常有益的！由此可見，如果真的全班一起上課，有可能這節課要完不成任務。
2、教學細節存在問題
**錄影後我發現自己在教態上、教學過程中個知識點連線的細節上都應該還有提公升的空間。
3、欣喜和遺憾
用別的老師班學生試講和用自己班學生上課的感覺完全不同。這讓我既有欣喜之處，也有遺憾。欣喜的是：
我堅持了一段時間的課堂教學的改變是有成效的，學生喜歡思考的習慣和實驗的能力確有提高。遺憾的是，我的教學設想看來並不能適合各種不同基礎和學習背景的孩子。
4、在「預設」中沒給「生成」留足空間。
錄影中看到有小組存在問題，我卻沒注意到，要求他們停下來，完全忽略了這些小組**過程的完整性。由於教學活動的**性和開放性，各個教學環節的用時上難以預料，應充分考慮可能會出現的各種情況，在預設時加強科學性、計畫性，為動態生成預留「彈性時空」，為學生的發展提供足夠的空間。
物理教師孫莉
《電生磁》教學反思
本節課是一節實驗 課，能夠按照教學設計完成教學任務，達到了課前的教學目標。剛開始上課時可能是由於學生都比較緊張，所以表現的不是非常積極，短暫的緊張情緒過後，課堂氣氛便開始活躍起來。絕大多數學生都能夠主動參與到課堂活動中來。這堂課的整體效果比較好，但是也有很多我覺得不滿意的地方，下面我就總結一下課上的...
電與磁》講義 教學
電與磁 講義 教學資料 9.1 磁現象 1 磁性 磁鐵能吸引鐵 鈷 鎳等物質的性質 吸鐵性 2 磁體 定義 具有磁性的物質 分類 永磁體分為天然磁體 人造磁體 3 磁極 定義 磁體上磁性最強的部分叫磁極。磁體兩端最強中間最弱 種類 水平面自由轉動的磁體，指南的磁極叫南極 s 指北的磁極叫北極 n 作...
年級物理電生磁教學設計與反思
電生磁 的教學設計和反思 教學目標 1 知識目標 1 認識電流的磁效應，初步了解電和磁之間有某種關係 2 知道通電導體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體的相似 3 會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。2 能力目標 1 觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用。2 經歷 通電螺線管...