教學主線、重點和難點：
本章的主線是「磁場」，磁體、電流周圍都存在磁場，磁場對放入其中的磁性物質或電流有力的作用，磁場能使運動的導體產生感應電流。
本章重點是揭示電和磁之間互為因果及相互作用的關係。本章難點是技術應用方面：電磁繼電器、電動機的換向器的作用，發電機的原理。
本章教學的難點是師生互動，共同達到課程目標中關於「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的要求。
本章教材的存有一些缺憾：其一，缺少對環境保護方面的最新科技成就或注意事項的介紹；其二，應該在書中介紹一些相關的科普資料或**逐步引導學生到**或怎樣去收集資訊；其三，教材應呼籲全社會用實際行動支援學生的社會調查和科學實踐活動，並提供一定的指導。否則，教學時很容易脫離實際，造成紙上談兵或閉門造車現象。
教師教學時，應注意主動彌補，盡量落實新的課程理念，進行再創造。
課程內容標準：
本章所涉及的物質是「磁性物質」，如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等，重點是「磁場」這樣的空間無形物質，如磁體周圍的磁場、地磁場、直導線及通電螺線管周圍的磁場。課標要求通過**，感知物質的磁性和磁化現象，並嘗試將「磁性物質」及其屬性與日常生活中的用途聯絡起來。
「電生磁」、「磁生電」的辯證關係充分體現了「物質處於永恆的運動中，不同的物質和不同的運動形式之間又發生著相互作用」。對此課標要求用實驗證實電磁相互作用,通過實驗，**通電螺線管外部磁場本章所涉及的物質是「磁性物質」，如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等，重點是「磁場」這樣的空間無形物質，如磁體周圍的磁場、地磁場、直導線及通電螺線管周圍的磁場。課標要求通過**，感知物質的磁性和磁化現象，並嘗試將「磁性物質」及其屬性與日常生活中的用途聯絡起來。
「電生磁」、「磁生電」的辯證關係充分體現了「物質處於永恆的運動中，不同的物質和不同的運動形式之間又發生著相互作用」。對此課標要求用實驗證實電磁相互作用,通過實驗，**通電螺線管外部磁場的方向；通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關係；通過實驗，**導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。
本章地位與基本結構：
本章揭示了神秘莫測的電與磁的緊密聯絡、電與磁相互依存的關係，以及電和磁在生活生產中的應用。教材從介紹生活常見的磁現象出發，通過各種課堂活動讓學生感知看不見、摸不著的「磁場」，在學生已有電學知識的基礎上，**「電生磁」和「磁生電」的辯證關係。「電與磁」的關係在技術上有著廣泛的應用，教材介紹了與我們生活最貼近事例，例如對現代社會影響深遠的「電動機」、「發電機」、「電磁繼電器」和「揚聲器」。
編者把這些內容放在一起，與舊教材相比，從知識到應用，在結構上顯得更緊湊，使電與磁的關係更緊密，更能體現它們之間相互作用、又互為因果的關係。編者非常強調應用，此意圖從該章各節的標題中尤顯突出。教材忠實貫徹了課程標準的基本理念：
「從生活走向物理，從物理走向社會」。
本章相對比較獨立，但仍需要電學知識的基礎，且對下一章的學習有重要的指導作用。
本章知識和應用在現代社會中相當重要，但除了「磁現象」知識較簡單易懂外，其它知識比較抽象難懂，若要學得深透是不容易的。課程標準對這一章的總體要求處在比較初級的水平上。
課時安排：
1、磁場
2、電生磁
3、電磁繼電器揚聲器
4、電動機
5、磁生電
一、磁場
教學目標：
1、知識和技能
知道磁體周圍存在磁場。
知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的。
知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。
2、過程和方法
觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。
3、情感、態度、價值觀
通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣。
重、難點：
磁場、磁感線的含義。
知道磁場間的作用。
教學器材：
電腦平台、磁體、小磁針
教學課時：2時
教學過程：
一、前提測評：
無二、導學達標：
引入課題：利用航海史引入磁場
我國在磁方面上取得的成就
進行新課：
1、磁現象：磁體吸引鋼鐵一類物質的現象。
試驗：47頁圖8.1-4甲示，結論
（1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方
南極（s極）
北極（n極）
試驗：47頁圖8.1-4乙示，結論
2、磁場：
試驗：把小磁針放在磁體周圍
結果：小磁針都發生了偏轉
（1）、結論：磁體周圍存在一種物質，看不見、摸不著，對放入其中的某些物質有力的作用，我們把它叫做磁場。把小磁針靜止時北極所指的方向規定為磁場的方向。
試驗：48頁圖8.1-6示
結果：小磁針的排列很有規律，一系列的曲線。
（2）、結論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶箭頭的曲線表示出來，就可以形象描述出磁場，這樣的曲線叫磁感線。（其方向有n極→s極）磁感線是一種物理模型。
幾種常見的磁感線：
練習：49頁畫磁感線
指南針為什麼總指乙個方向？
（3）、 地磁場：地球是乙個大磁體，地球周圍存在磁場。地磁場的n（北）極在地球南極，s（南）極在地球北極（有些偏差）。
3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。
試驗證明：
生活中的磁化現象：
**：磁化鋼針
3、達標練習：課本後50頁 「動手動腦學物理」
完成物理**中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
課後活動：
完成物理**中課堂未完成的內容。
課本後練習。
教學後記：
二、電生磁
教學目標：
1、知識和技能
認識電流的磁效應。
知道通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。
理解電磁鐵的特性和工作原理。
2、過程和方法
觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯絡。
**通電螺線管外部磁場的方向。
3、情感、態度、價值觀
通過認識電與磁之間的相互聯絡，使學生樂於探索自然界的奧妙。
重、難點：
試驗**電流的磁效應的規律。
**通電螺線管的磁場規律。
教學器材：
電腦平台、磁體、小磁針、電源、導線
教學課時：2時
教學過程：
一、前提測評：
1、靜止後的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的一端叫極，又叫極。
2、同名磁極相互 ，異名磁極相互 ；磁極間的相互作用是通過發生的。
3、磁場的方向是這樣規定的：小磁針靜止時極所指的方向就是該點的 ；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做 。
4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。
二、導學達標：
引入課題：試驗「猜一猜」
利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學生猜是什麼物體？磁體對進入磁場的物體會發生作用，能否利用人工作用產生磁場、控制磁場？
進行新課：
1、電流的磁效應：
試驗：53頁圖8.2-2示，結果
結論：通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這現象叫電流的磁效應。（這試驗叫奧斯特試驗）
思考：為什麼手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？……如何增強磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗）
2、**：通電螺線管的磁場
猜想：通電螺線管能否產生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？
（1）試驗：54頁圖8.2-4示
（對比條形磁體）
結論：通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似。指出n極、s極
猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？
（2）試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反
結果：結論：
指出圖8.2-5中的n極、s極
討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規律？（參考55頁提示）
（3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的n極。
練習：判斷一些通電螺線管的n、s極
3、達標練習：課本後50頁 「動手動腦學物理」
完成物理**中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
課後活動：
完成物理**中課堂未完成的內容。
課本後練習。
教學後記：
三、電磁繼電器揚聲器
教學目標：
1、知識和技能
了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。
初步認識物理知識的實際應用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態度、價值觀
通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。。
重、難點：
知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。
能分析有關的實際器材。
教學器材：
電腦平台、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
複習磁場、螺線管知識
二、導學達標：
引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什麼？它有什麼作用？
進行新課：
1、電磁繼電器：
（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。
（2）、結構：先觀察59頁的構造圖再實物觀察。
（3）、原理：對照結構圖說明。
（4）、使用方法：通過實驗分析、說明。
（並總結作用、結構、原理）
學生閱讀「想想做做」，討論回答文章中的問題。
2、揚聲器：
（1）、結構：接線柱、量程、示數、分度值
（2）、原理：
注意電訊號與聲訊號的轉換，對照結構圖進行說明。
3、達標練習：課本60頁「動手動腦學物理」
分析這幾種器材，這是本節課的重點內容。
完成物理**中的本節內容。
小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。
課後活動：
完成物理**中課堂未完成的內容。
教學後記：
三、電磁繼電器揚聲器
教學目標：
1、知識和技能
了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。
初步認識物理知識的實際應用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態度、價值觀
通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。。
重、難點：
知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。
能分析有關的實際器材。
教學器材：
電腦平台、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
複習磁場、螺線管知識
二、導學達標：
引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什麼？它有什麼作用？
進行新課：
1、電磁繼電器：
（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。
（2）、結構：先觀察59頁的構造圖，再實物觀察。
（3）、原理：對照結構圖說明。
（4）、使用方法：通過實驗分析、說明。
（並總結作用、結構、原理）
第三單元電和磁
本單元的內容屬於 科學 3 6年級 課程標準 中物質世界裡能量的表現形式的範疇。電和磁是有著密切關係的，電能轉化為磁，磁也能轉化為電，所以把它們並在乙個單元裡教學，便於學生建立聯絡，且單元裡還有一課 電磁鐵 就是利用電來進行磁現象的觀察與研究的。本單元涉及 科學 3 6年級 課程標準 的具體內容有 ...
09 10《電與磁》單元測試卷
班級姓名座號評分 一 選擇題 每題4分，共40分 1 我國最大的水力發電站三峽大壩中的大型發電機是 a 利用電磁感應現象製成，將電能轉化成為機械能 b 利用電磁感應現象製成，將機械能轉化成為電能 c 利用通電導體在磁場中受力的作用製成，將電能轉化成為機械能 d 利用通電導體在磁場中受力的作用製成，將...
電與磁教學反思
4 前置作業和課堂活動卡對提高課堂效率的作用。新課標的理念之一是以學生為主體，我在學習課標的同時，也吸取借鑑了一些教學理念，其中生本教學對我的影響很深，本節課的特點之一是設定了前置作業，讓學生提前思考電現象和磁現象有哪些相似之處，進而猜想電現象和磁現象是否存在聯絡，並設想將進行怎樣的 也為課堂有更多...