6陽光的教學反思

今天上完課，我興奮極了，覺得特別驕傲，我有了乙個小小的發現。以前上課，我總認為二年級的孩子理解能力有限，他們根本就沒有質疑能力，所以課堂是以我的講授為主，讓孩子的發問也是以「我覺得他們那裡不會」才問「你們明白了嗎？還有誰不明白？

」為主，可是今天因為一些小插曲，我臨時放棄了準備好的內容，提心吊膽的嘗試了一下新的**，竟有意想不到的收穫。

今天是《陽光》的第二課時，本來是要按照老套路進行課文的講解的。可是在檢查課文背誦的時候出來點小問題，有10多個孩子沒有背下來，我本來很生氣，想好好教訓他們一下的。可是當我看到孩子們乙個個眨巴著眼睛時，我就心軟了。

「請沒有背下來課文的同學起立！」孩子們害怕的站了起來，乙個個站的筆直！「李子辰，比為什麼沒有背下來？

」我首先問了乙個平時學習不錯的孩子。開始他不說話，我語氣放柔一點，「不要害怕，大聲的說出來！」「張老師，我，我不明白不明白為什麼書上說灑遍田野高山和小河？

」「哦」，我當時眼睛都亮了，我立馬決定放棄原先準備的內容，從孩子們很好的疑問入手進行教學。「還有哪位同學有不明白的地方？」我對全班同學說道，「誰有不明白的地方都可以舉手提問」，開始沒有人舉手，「如果沒有人有問題，老師就要問你們了，可不要被老師把你們問住了啊？

」楊璐帆把手舉起來，「老師，為什麼小河就像長長的錦緞了？」接著孩子們的問題就多了「陽光為什麼跳進了我的家？」「陽光味什麼比金子更寶貴？

」「禾苗為什麼更綠了？」「小樹為什麼更高了？」我一邊聽孩子們的問題一邊心裡暗暗高興，這不就是我今天要解決的問題嗎？

太棒了！「還有嗎？」沒有孩子舉手了。

大家都靜靜地看著我，不明白為什麼今天這樣上課。我把孩子們的問題寫到了黑板上，掃視全班，「有誰能回答其中的問題嗎？」大家都搖搖頭。

「那麼我來給大家解答一下，大家可要認真聽好啊！下面開啟課本78頁。」「為什麼書上說灑遍田野高山和小河？

這是第幾段的內容？」「第一自然段。」「那麼第二自然段都寫了哪些事物？

」九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...

「禾苗、小樹、小河」經過幾個孩子的回答，終於說出來了。「第一段說的事物，在第二種自然段進行了詳細說明，這種寫法就是總——分，知道了嗎？就像在《操場上》我們學過一句話。

下課了，操場上很熱鬧。有的同學在----有的同學在----有的同學在----有的同學在----有的同學在----還有的同學在----，他們玩得很開心。」我停了一下，「誰還知道這樣的例子？

」井悅站起來說「今天我們值日，我們每個人都在幹活。有的同學擦桌子，有的同學掃地，有的同學擦黑板，還有的在拖地，大家做的很認真。」「回答得真好，大家把掌聲送給她。

這樣的形式就是總分，明白了嗎？」「什麼是錦緞呢？」我找了幾個同學都不明白。

我把事先準備好的課件開啟，先讓大家看了**「錦緞」在讓大家看了「陽光下的小河」通過對比就明白了兩個的相似之處。「把陽光下小河說成是錦緞，那小河是錦緞嗎？」「不是」「為什麼還這樣說呢？

」「像」「這就是比喻句，像就是比喻詞。明白了吧！下面乙個問題。

」我走到窗前一下子拉開窗簾，早上的第二節課，陽光正好，同學們的公升上一下就灑滿了陽光，有點睜不開眼睛。「陽光跳進了我們的教室！」「哦，陽光會跳舞！

」同學們笑了。「乙個跳字就把生機活力帶進了課本，作者寫得好不好啊？」「好！

」現在老師問乙個問題：「為什麼陽光比金子更寶貴？」「因為小樹更高了」「因為禾苗更綠了」「因為誰也離不開陽光」「沒有陽光就沒有植物，沒有植物我們就沒有吃的。

」同學們的思路一下子就開啟了。我都不敢相信這是一年級的孩子說的話。我特別的高興。

「對大家說的都對！這就是比金子更寶貴的陽光！現在會背課文了嗎？

」「會了。」「咱們一起來背《陽光》」不要小看我們的孩子，把課堂還給他們，讓孩子來質疑，讓孩子來解答，讓孩子體會學習的快樂。