今天是2014/12/1，下午第一節在2班上了數學課，學習了6的乘法口訣，我大膽讓孩子們以小組討論，合作學習的學習方法教學。收穫不少！
首先：孩子們複習背誦2.3.4.5的乘法口訣。緊接著有一小部分淘氣鬼接著就背誦6的乘法口訣，我接過來：那好吧！今天我們就來學習6的乘法口訣。
然後：我要求孩子們：獨立完成課本78頁的內容，有三項活動：第一補充**，以此是1行，2行…9行，每一行6個，填寫完整；然後編6的乘法口訣；最後就是分析6*7的意義。
我巡視：孩子們很快就把前2項內容完成，第三項很多孩子有一定的犯難，這個時候我要求孩子們在小組內交流，說出自己的想法，大膽表達自己的觀點，再三巡視，2.3.
4.5.6組的組長都很嚴格要求組員討論交流，細心的去組織，不會的組長再幫助完成，可是第一組的成員沒有乙個人明白。
接下來：我讓2,3,4,5,6組的組長代表小組做了發言，分別把自己小組的最終討論交流學習的結果在全班交流，分別說出不一樣的見解，同時也能發現一些問題：能表達每一行6個，有5行，所以6*5，依次2個6,4個6,3個6，能讓我眼前一亮的有：
第三組的成員說道：6*7可以這樣思考：前面表示了5個6後面表示了2個6，一共是7個6；5個6是30,2個6是12，所以7個6就是30＋12=42.
其他組在表達交流存在一定的問題：不能清楚的有條理的表達自己的意見，同時說出的一些觀點有相似之處，不能說出一些小組自己的特殊觀點，同時小組成員在傾聽方面存在最大的問題，這或許跟2年級小朋友的認知，以及心理有一定的關係，在這個時候，我再三提醒其他孩子學會傾聽，多次組織孩子們聽別人的意見，學會思考。感覺效果不佳！
最後所剩時間不多，讓孩子們再在小組內完成79頁的練習題內容。這或許對新知有的有了一定的理解，小組交流熱鬧了起來，共同討論，分析題目。
這節課我大膽放手，把整節課都交給了孩子們，讓他們真正成了學習的主人，培養了他們自主學習的習慣，學會怎樣去交流，怎樣和小夥伴合作，如何去表達自己的想法，同時更重要的是傾聽別人的意見，總結自己的方法。最終獲取新知。不足的的困惑同在，學困生如何去跟上小組的學習，他們能在小組有多大的收穫，他們怎樣去表達自己的意見，對小動作多的，不認真的學生，用怎樣的的教學方法更吸引他們。
用全新的一節小組合作，讓我的心情不一樣的欣悅。希望帶給孩子們是更多的收穫與快樂！
《6的乘法口訣》教學反思
建北小學劉彥文 這節課內容的呈現是在學生學 2 5的乘法口訣 以後。由於他們已經具有學習2 5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出乙個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算...
6的乘法口訣教學反思
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這節課的內容是在學生學 2 5的乘法口訣 以後。由於他們已經具有學習2 5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出乙個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣，體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重...