作者：劉偉
教學目標：
1.借助已有的知識和經驗編寫6的乘法口訣，初步記住6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣進行表內乘法計算，解決一些簡單的問題。
2.經歷編制乘法口訣的過程，培養自主學習的能力及與同學合作交流的意識，並獲得成功的體驗。
教學過程：
一、複習舊知，做好鋪墊
師：前面我們學習了1～5的乘法口訣，老師帶來一些題目，小朋友自己先想一想結果是多少。
4×3 3×2 5×2 4×5
4×2 5×5 5×3 3×3
3×4 2×2 4×4 5×4
【設計意圖：課始設計四組口算練習，既啟用學生對2～5乘法口訣的學習經驗,又為新知識的學習做好鋪墊。】
二、情境引入，生成問題
師：剛才小朋友們算得不錯，相信這節課會學得更棒！
師：瞧，小朋友們在玩木馬轉轉車，一次可以坐多少人？
生：6人。
師：2次可以坐多少人？
生：12人。
【設計意圖：創設與學生生活緊密聯絡的情境，激發學生的學習興趣。】
師：你是怎麼算的？
生：6+6=12，2個6是12。
師：3次坐多少人呢？4次、5次、6次會算嗎？請填寫書本第17頁的**。（生匯報，實物投影出示）
師：坐3次為什麼填18呢？30，你是怎麼算的？4個6是多少？6個6呢？
生：4個6是24，6個6是36。
師：下面一行的數都與幾有關？如果今天要學習乘法口訣，會學習幾的乘法口訣？（揭示課題並板書：6的乘法口訣）
【設計意圖：學生已有1～5乘法口訣的學習經驗，很容易探索出坐的次數和坐的人數之間的關係，得出這些數都是依次加6，這樣設計讓學生更清楚地明白坐幾次就是幾個6，為編寫6的乘法口訣打下基礎。】
6的乘法口訣教學反思
今天是2014 12 1，下午第一節在2班上了數學課，學習了6的乘法口訣，我大膽讓孩子們以小組討論，合作學習的學習方法教學。收穫不少！首先 孩子們複習背誦2.3.4.5的乘法口訣。緊接著有一小部分淘氣鬼接著就背誦6的乘法口訣，我接過來 那好吧！今天我們就來學習6的乘法口訣。然後 我要求孩子們 獨立完...
《6的乘法口訣》教學反思
建北小學劉彥文 這節課內容的呈現是在學生學 2 5的乘法口訣 以後。由於他們已經具有學習2 5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出乙個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算...
6的乘法口訣教學反思
執教者 袁觀林 一堂課教學下來，自我感覺還不錯。教學目標落實到位，課堂密度大，學生學習主動，思維活躍，學習紮實有效。6的乘法口訣 是在學生學 2 5的乘法口訣 以後進行的，由於學生已經具有學習2 5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出乙個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納...