2、使學生熟記2、3、4的乘法口訣，會用口訣進行快速計算 。
3、在探索與交流的活動中培養抽象概括能力和發現簡單規律的能力。
教學重點與難點
一、教學重點：使學生熟記2、3、4乘法口訣的，能夠比較熟練的進行乘法計算。。
二、教學難點：明確口訣的含義和**，理解4的乘法口訣的**和意義。
教學準備 《2、3、4乘法口訣》課件
教學時間 1課時
教學過程
一、 複習舊知
1、說口訣算得數。
3×5= 5×2= 4×5 = 5×1= 5×5= 5+5+5=
2、根據口訣，填一填。
3×（ ）=15 5×（ ）=205=25
5×（ ）=10 4×（ ）=205=5
二、創設情境，學習新知。
1、學習2的乘法口訣。
(1)（出示例2主題圖）師：數一數有幾個球拍？1個2用乘法算式怎樣表示？學生說算式1×2=2。師板書。
(2)師：在擺兩個，現在一共有幾個球拍？是幾個2？2個2是幾？怎樣計算？師板書2+2=4。師：你會用乘法算式表示嗎？2×2=4。。師板書。
師;你能根據以上兩個算式編出口訣嗎？學生說出算式和編出口訣：一二得一，二二得四。
師板書。（將兩句口訣一起讀一讀，看看誰最先記住，最先記住口訣的老師要獎勵給他乙個笑臉，加油啊！）
（3）同學們看看這兩個乘法式子（1×2=2，2×1=2）有什麼相同點和不同點？（乘數都是1和2，而且積都是2，只不過是交換了兩個乘數的位置）
師引導生小結：乘法算式的兩個乘數交換了位置，積不變，所以兩道乘法算式用同一句口訣。
2、學習3的乘法口訣。
（1）、（出示例3主題圖）師：一束有幾個氣球？1個3等於3怎樣用乘法算式怎樣表示？
生：1×3=3。師板書。
(2)、師：那麼再擺一束現在有幾個氣球？現在是幾個3？
兩個3相加是6，怎樣用乘法算式來表示呢？三束呢，同學們能不能自己列出算式，自己編出3的乘法口訣？請同桌小組合作，先說一說再寫。
（3）、學生匯報交流，老師板書。
（4）、看這些算式和口訣，你發現了什麼？
教師小結：3的乘法口訣有三句，按一
三、二三、三三的順序排列，每相鄰兩句口訣的積相差3。乘法算式的兩個因數交換了位置，積不變，所以兩道乘法算式用同一句口訣。
3、自主學習4的乘法口訣。
（1）、（出示例4主題圖）一列有幾個湯圓，是幾個4？1個4用乘法算式怎樣表示？師板書。
誰能說出乘法口訣？生：一四得四。
師板書。師：那麼2列有幾個湯圓3列呢？
同學們能不能自己列出算式，自己編出4的乘法口訣？請四人小組合作，先說一說然後把書上的算式和口訣補充完整。
(2)、全班交流。師板書算式和相應的乘法口訣。
（3）、師：4的乘法口訣有四句，按一
四、二四、三四的順序排列，每相鄰兩句口訣的積相差4。乘法算式的兩個因數交換了位置，積不變，所以兩道乘法算式用同一句口訣
4、教學1的乘法口訣。
（1）、師出示1×1師：想一想：1×1= 師：你是怎樣想的？
引導學生說出：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那麼1個1還是1，也就是1×1=1，
(2)、編口訣：「一一得一」。
學生拍手齊讀1～5的乘法口訣。
三、活動體驗，寓教於樂。
「對口令」遊戲。（乙個學生說口訣的前半句，另乙個學生說後半句，口訣中兩個因數小數在前，大數在後。）
四、拓展應用
1、計算並寫出口訣。
3×2 2×2 4×5 3×3 1×1 4×4
2、看圖直接說口訣。
3、在數軸上邊畫邊說口訣。
小青蛙一次能跳兩格，你幫它算一算，它分別跳2次、3次、4次、5次能跳多少格？同樣的幫小白兔、小袋鼠算一算。
4、有一群小動物要過河（出示練習十一第2題），河裡有許多小石頭，小動物怎樣才能借助石頭順利過河呢？請同學們聯絡動物身上的數字和石頭上的式子或口訣幫幫他們。
5、算一算：小明在吃飯時，先給爺爺你了一雙筷子，又給爸爸和媽媽分別拿了一雙，最後自己也拿了一雙，每人需要一雙筷子，4個人需要幾雙筷子？同學們要向圖中的小朋友一樣，無論做什麼事，都要尊敬長輩，孝敬長輩。
五、全課總結，情感昇華。
同學們，你們這節課都學到了什麼？師：同學們，這節課學會了這麼多知識，還會運用剛學到的知識去解決一些生活問題，真了不起！
希望同學們以後能正確地、熟練地運用它們。回家後把2、3、4的乘法口訣背給爸爸、媽媽聽，好嗎？
六、板書設計
2、3、4的乘法口訣
1×2=2 一二得二 2×1=2
2×2=4 二二得四
1×3=3 一三得三 3×1=3
2×3=6 二三得六 3×2=6
3×3=9 三三得九
1×4 =4 一四得四 4×1 =4
2×4 =8 二四得八 4×2 =8
3×4 =12 三四十二 4×3 =12
4×4 =16 四四十六 4×4 =16
七、教學反思
整堂課教學安排緊湊，教師使用的語言能調動起學生的積極性，百分之九十九的同學達到了教師預想的目標。大部分學生都跟著老師一起動手、動腦，但坐在後面的極個別學生不專心，在桌洞裡玩玩具，教師沒有進行適當地提醒。教師用課件來貫穿整節課，但**動畫時遇到問題沒有及時的進行處理。
234的乘法口訣課後反思
2 3 4的乘法口訣練習教學反思 2 3 4的乘法口訣是後面口訣的基礎，所以這部分用了兩課時，今天是第二課時，練習鞏固，為後面的口訣的學習打下基礎。本節課我設計了較多的活動，因為是練習課，學社容易感覺枯燥。一開始的口訣背誦比賽就是要激起學生的好勝心，男女組比 同桌比 小組比等。接著通過打亂背誦達到靈...
7的乘法口訣教學設計與反思
江蘇省高郵市實驗小學胡琦 教學內容 人教版小學 數學 二年級上冊第七單元 乘法口訣 二 的第二課時的內容。教學目標 1 在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2 在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3 在編口訣 用口訣中的過程中，提...
「6的乘法口訣」教學設計與反思
作者 劉偉 教學目標 1.借助已有的知識和經驗編寫6的乘法口訣，初步記住6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣進行表內乘法計算，解決一些簡單的問題。2.經歷編制乘法口訣的過程，培養自主學習的能力及與同學合作交流的意識，並獲得成功的體驗。教學過程 一 複習舊知，做好鋪墊 師 前面我們學習了1 5的乘法口訣，...