由於學生在學習7的乘法口訣之前，已經學習了1-6的口訣，對口訣的結構及意義都有所了解，但7的乘法口句數較多，記憶不太容易。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的**，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯絡來理解並記憶乘法口訣，讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數學的自信心。培養學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態度，並從中體驗到成功的快樂。
1、主動**，編制口訣
學生已經學過了1到6的口訣，已經知道了口訣的一些特點，如小數在前面，大數在後面，還有積的一些變化規律。還有的學生已經搶先背了起來。所以我放手讓學生自己編口訣。
然後指名反饋。在檢驗學生的口訣時滲透兩個乘法算式、用加法計算等一些基本知識。再引導學生觀察這些口訣，找一找口訣的規律。
2、利用規律記憶口訣。
7的口訣相對較難記憶。特別是五七三十五和六七四十二這兩句。引導學生利用上下兩句口訣的規律來記憶。
有個學生說：「我是把二七十四和三七二十一合起來記五七三十五的。」還有的說：
「我是把二七十四+二七十四=四七二十八。「應該說他們的思維已經很超前了。大部分小朋友會根據上一句口訣加七來記憶。
3、多種形式練習
對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。比如**車，看圖列算式，畫一畫等形式激發學生的學習興趣，從而有加大了練習量可以說是一舉兩得。
4、有待改進方面:要做好課堂中的人文關懷，盡可能讓每個人體驗成功不是失敗。在編制乘法口訣時有錯誤的，當時點評至於不足沒有肯定，在以後教學中應該努力改進；另外在課堂時間結構安排上欠缺。
練習題的出題先後順序設計有些不足。
巨集發小學趙玲
星期有幾天
乙個星期有幾天 教學設計 教學內容 北師大版小學數學二年級上冊第74 75頁。教材分析 本課是北師大版二年級上冊第七單元 乘法口訣 二 中的內容，是在學生學習了2 6的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，因此，在 7的乘法口訣的過程中，要體會新舊乘法口訣的聯絡，...
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