在教學過程中，時間安排有些倉促，學生討論、思考的時間還不夠。學生回答得不夠全面時，就急於把答案告訴學生，沒有引導學生深入課文仔細查詢答案。
我若在小組匯報後增加「人物特徵比較」環節。比如：都描寫了鬍子，各人的鬍子有什麼不同；都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什麼區別。
如果能讓學生在對比中發現差異，就會對莫泊桑抓住特徵刻畫人物有更深的理解。由於缺少了對比這個環節，學生「談收穫，悟寫法」就談得不夠深，也由於學生談得不夠深，就急於把自己的觀點展示給學生看；另一方面， 「練筆」這個環節時間不夠，就草草結束。學生很有興趣但因時間關係部分學生未能展示作品，有些學生興致勃勃的寫了好一會，看到他們惋惜的眼神我真難過。
今後教學應根據學生的能力、興奮點來取捨教學環節，不求面面俱到，但求精和深。
這節課，我覺得是不太理想的，在我個人方面，教師語言不夠凝練準確，耽誤了時間；課堂環節過渡還應進一步緊促。做到收放自如不是一朝一夕就行，我要堅持不懈的完善我的課堂，使其接近完美。另外，在創新方面做得還很不夠。
教育應該與時俱進，作為一名教育工作者，更應有一種創新精神，這就需要我們在平時的教學中，更新觀念，多下功夫，研究教學，力求在創新方面有所突破。
福樓拜家的星期天》教學設計
教學目標 1 速讀課文，體會人物形象，培養學生的自主學習能力。2 學習本文抓住外貌 性格特徵寫人的描寫方法。3 揣摩比較不同人物不同的描寫方法。4 感受當時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識 寬廣的胸懷 謙遜的品質和出色的談話智慧型，努力塑造自己成為乙個高素質的人。教學重點 難點 重點 抓住外貌 性格特...
《福樓拜家的星期天》教案
教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，理清文章脈絡，把握文章內容。2 學習本文抓住特徵運用語言 行動 外貌描寫刻畫人物性格的寫法。3 在學習中感受文學大師們的藝術情操。重難點 把握文章內容，學習本文抓住特徵運用語言 行動 外貌描寫刻畫人物性格的寫法。教學過程 一 情景匯入 星期天是忙碌了一周的...
福樓拜家的星期天教學方案好
作者對這三位客人分別從肖像 語言和動作三個方面進行了描寫。但是對不同人物的描寫都各有側重，側重於描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進行描寫是描寫人物的一種重要方法。現在我們就用對比的方法來看一看他們各自的肖像描寫 語言描寫和動作描寫有什麼不同。1.先從肖像描寫的角度來看 請在文中用 標記...