《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半換取另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現出來的智慧型、勇氣和自我犧牲精神，會讓每乙個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發人們重新認識這個萬物共生的世界。課堂教學中，只要抓住這根主線，讓學生充分認識、理解動物身上體現出的閃光點，作者將這個故事提到了乙個新的高度，就是把動物的行為提到乙個相當的高度來認識，這是非常新穎和動人的，教學時應引導學生重點理解作品的主旨，作為人類的一員，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。
這一教學設計，就是抓住了文章的主旨，讓學生在整體感悟的基礎上，進行合作**，便於學生理解課文，提高學生認識事物、分析事物的能力，達到學習本文的目的。
在合作**的問題設計上，重點讓學生理解斑羚飛渡的現實意義和給人類的啟示，讓學生通過讀課文，將課本中的知識內化成自己的知識，從而使他們得到情感上的昇華。然後再讓學生找出一些自然界的類似的感人事例或言論，讓學生充分認識到自然界生物生存的依據及規律。問題４的設計，將動物與人類對照起來，找出可貴的精神品質，也是對學生一次人性化教育，讓學生懂得生命的意義，人性的亮點和生命光彩應該是什麼？
從而使學生認識到人類應該和動物和諧相處，共同創造更加美好的生活。
本課設計，更重要一點就是讓學生便於理解：人與動物矛盾衝突的根源在於人的慾望。在原始部落時代，人們追殺獵物是為了生存，而時代發慌到今天，人們再肆意捕殺獵物，只能是為了金錢，為了慾望。
動物的**，只是為了繁衍生存，這正是人與動物之間最大的差異。「斑羚飛渡」的壯舉正是這一矛盾的有力體現。
在設計中，讓學生最後寫一段話，談談你對斑羚飛渡的看法，首先這是貫徹語文教學的最終目的「寫」這個字上來，語文教學的目的就是聽說讀寫。其實寫是最重要的，也是最難的，讀完一篇文章後，讓學生動筆，使學生有感而發，便於提出學生的寫作能力。其次，通過寫看法，也是提高學生情感認識能力，讓學生充分認識斑羚的精神所在，作者寫作的意圖，對學生無疑是一次思想教育。
從教學效果去看，學生能充分把握文章的主旨，提高自己的認識能力。有的學生寫出很精彩的啟示：有的學生提出了斑羚的精神值得我們學習；我們人類更應該和諧相處；有的的學生引申到人類的戰爭是一種自相殘殺的行為，應該消滅人類的戰爭；有的學生認為，人類應該更加珍愛與我們相處的動物，我們應保護好動物生存的環境，這樣也就是保護我們人類自己。
總之，這堂課的設計，既體現出語文教學的目的，又培養了學生的情操，收到了較好的效果。
斑羚飛渡 教學反思
艾莊 斑羚飛渡 是人教版初一年級第二個學期語文課本中最讓我為之動容的一篇課文之一。它以細膩動情的筆觸描寫了一群被逼至絕境的斑羚，面對犧牲，它們是那麼的堅決，那麼的從容不迫，毫無自私與膽怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁，飛渡懸崖，獲得重生。最後落單的鐮刀頭領，沒有了其他斑羚的幫助，也沒有了它可幫助...
《斑羚飛渡》教學反思
合作 五個問題，從而使學生從斑羚飛渡中得到啟示，動物身上折射的可貴的品質，觀察人性亮點的失落，理解人與自然界其他生物和諧相處的重要性。斑羚飛渡 一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半換取另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現出來的智慧型 勇氣和自我犧牲精神，會讓...
斑羚飛渡教學反思
斑羚飛渡 這篇課文是初中語文新課改教材中最讓我動容的課文之一。它以細膩動情的筆觸描寫了一群斑羚在面臨滅頂之災時的重大抉擇。面對犧牲，它們是那麼的堅決，那麼的從容不迫，毫無自私與膽怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁，飛渡懸崖，獲得重生。最後落單的頭羚，沒有了其他斑羚的幫助，也沒有了它可幫助的斑羚，但...