雙陽中學吳飛
各位評委、老師：
大家好！我今天所說的課題是七年級下冊第六單元中的第二課《斑羚飛渡》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計六個方面對《斑羚飛渡》進行說課：
一、教材分析
本單元選了五篇描寫動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，人與自然關係的思考，而且還試圖從動物世界裡折射出人類的生活軌跡。《斑羚飛渡》是一篇動物**，描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。
二、學情分析
文章故事性強，情節扣人心弦，容易調動學生的學習積極性，但蘊含的哲理較深，我班學生基礎較弱，思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。
三、教學目標
知識與技能：
1、積累文中生字詞，熟讀課文；
2、感知課文內容，品析鐮刀頭羊的形象。（重點）
過程與方法：
通過複述飛渡的主要情節，培養學生閱讀理解能力，合作**的學習方式。情感態度與價值觀：
激發學生珍視生命，愛護動物的情感。
四、教法、學法
a、教法： 1、情景教學法 2、朗讀法 3、分組討論法
b、學法： 1、圈畫法 2、朗讀法 3、合作**法
五、教學過程
（一）情景匯入
1、給學生**一段**：狗吠聲、腳步聲、槍聲，斑羚群逃至懸崖。（斑羚飛渡故事前因）
猜一猜：「發生了什麼事？」「遭遇何種處境啊？」
（二）初讀感知
1、檢查預習,了解作者。
2、檢查預習，認讀字詞。
肌腱逞能恍惚嫻熟
一塵不染略勝一籌眼花繚亂秩序井然
3、速讀課文，說說：課文主要講一件什麼事？
提示：結合以下問題，串成一段話回答。
①斑羚為什麼要飛渡？
②斑羚用什麼方法飛渡？
③斑羚飛渡的結果怎樣？
（三）**飛渡
1、課文中哪個自然段具體描寫了斑羚飛渡的全過程？
①自由地、大聲地誦讀第九自然段。
②圈出作者描寫這對斑羚飛渡過程的關鍵動詞。
出示：半大斑羚朝前（)，同時，老年斑羚也快速（），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（ ），朝山澗對面（ )去，老年斑羚（ ）在後面，頭一（ ），也從懸崖上（ ），一老一少，一前一後，一高一低。半大斑羚在老斑羚的背上（）一下，在空中（），下墜的身體再度（），輕巧地（ ）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（）山崖。
③全班齊讀該文段。（動詞一般在朗讀時為表現其力度、速度，都要重讀。）
2、**一段《斑羚飛渡》**，一起來感受斑羚飛渡的過程。
思考回答：
①如果要你用乙個詞來形容斑羚飛渡的舉動，你會用什麼詞？「
②老斑羚是被迫這樣做的嗎？
③從文中**可以看出是他們心甘情願的選擇？
④從他們的身上，我們看到了什麼精神？
（四）品析形象
1、這次飛渡的成功離不開斑羚中的一位領導者，它是誰？
2、從文中找出它的三次叫聲，想想頭羊說的是什麼？
鐮刀頭羊悲哀的咩了數聲 （無能為力）
鐮刀頭羊發出「咩——」的吼叫 （警告同伴組織飛渡）
鐮刀頭羊悲愴地輕咩了一聲 （悲壯抉擇）
3、小組討論，談談對鐮刀頭羊的評價
這是乙隻的頭羊。
（富於智慧型，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容，自我犧牲，視死如歸、、、、、、）
（五）體驗拓展
1、「當我們看到鐮刀頭羊走向那美麗的彩虹橋，消失在一片燦爛中時。我們不禁要問：傷心崖上慘烈的一幕幕，是誰造成的？」此時，你想對文中的他說點什麼？寫句話告訴他？
2、欣賞配樂**。
六、板書設計：
斑羚飛渡
沈石溪飛
從斑羚身上——捨己為人
從人類身上——珍視生命
斑羚飛渡說課
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斑羚飛渡 教學反思
艾莊 斑羚飛渡 是人教版初一年級第二個學期語文課本中最讓我為之動容的一篇課文之一。它以細膩動情的筆觸描寫了一群被逼至絕境的斑羚，面對犧牲，它們是那麼的堅決，那麼的從容不迫，毫無自私與膽怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁，飛渡懸崖，獲得重生。最後落單的鐮刀頭領，沒有了其他斑羚的幫助，也沒有了它可幫助...