傷心崖上，只剩下那只臨危不亂的領導者和一道見證過死亡的彩虹。「鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，」靜靜地，一切都變得平靜了。它堅定地眺望遠方，它在想什麼?
可能，它在想，要麼就跳下去，要麼就退回去，做人類的奴隸，做人類的食物。它可能也在想，如果退回去的話，可能還有一線生機--就是為人類做牛做馬，做一輩子!但這只有一半的機會。
然而，「只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。」沒錯，它決定了。為了自己的尊嚴，它決定了;為了種族的尊嚴，它決定了。
它不要做人類的奴隸，做人類的囚徒!
「它走了上去，消失在一片燦爛中。」他這一躍給人們留下什麼?是震撼?
是內疚?是對自然生命的敬畏?這群可憐、堅毅、悲壯、無畏的斑羚在絕境中竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群生存的機會。
這難道是上天給人們的一記棒喝嗎?是的。罪魁禍首難道不是那支可恥的狩獵隊，他們為什麼要這樣對待一群無助的斑羚?
難道他們連一點人類的同情心都沒有嗎?沒有!一點也沒有!
他們都是為了一己私利。其實他們大可靜靜地撤退，就不會釀成這一幕悲壯的斑羚飛渡，但是他們有嗎?沒有!
請靜心想一想，除了獵人，還有其他什麼是幕後真兇嗎?不是什麼，就是我們人類!難道人類就不能與動物友好相處嗎?
難道真的非要殺這些動物不可?都是自私!都是這可恥的自私蒙蔽了人類的思想，沖昏了人類的頭腦，埋沒了人類的良心!
出了自私，還有人性的貪婪，為了一己之私，為了一己之利，為了一飽口福，為了一具皮囊，人們啊，你們可曾聽到風聲之中隱藏著的哭聲嗎?
放下書，閉上眼，只聽見窗外的蕭蕭細細的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生……
《斑羚飛渡》讀後感
張帆 對於斑羚的認識，我只留在了書本上。它們是草食動物中的跳遠冠軍，最遠的可以跳五公尺呢 然而，此時此刻，一群斑羚受到了考驗 要麼被獵人殺死，要麼跳過六公尺寬的山澗。在這兩難的境地中，可憐的斑羚選擇了後者，上演了一幕震撼人心的斑羚飛渡 當然不是每乙隻都能夠飛渡山澗的，它們當中有老有少，要單獨跳過簡直...
斑羚飛渡反思
泰寧二中陳永蓮 我在教學 斑羚飛渡 這篇課文時,設計了兩個環節,即對課文的感知環節和深層 環節,因而學生的學習實踐活動主要的也有兩次,即感知文字,思想折射活動和開發文字,聯想體驗活動。預設的思路是由淺入深的,一系列的學習活動也進行的較好,但其中也存在著許多缺點。一,學生朗讀不足 語文課應有朗朗的讀書...
斑羚飛渡 教學反思
艾莊 斑羚飛渡 是人教版初一年級第二個學期語文課本中最讓我為之動容的一篇課文之一。它以細膩動情的筆觸描寫了一群被逼至絕境的斑羚，面對犧牲，它們是那麼的堅決，那麼的從容不迫，毫無自私與膽怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁，飛渡懸崖，獲得重生。最後落單的鐮刀頭領，沒有了其他斑羚的幫助，也沒有了它可幫助...