近日，我們學習了《財產留給誰》一課，經過一天的思索，現將本次授課的具體情況作如下總結反思：
一、教學設計
1、選題。
《財產留給誰》是初中八年級下冊第七課第二框題的內容，該框題涉及遺產、被繼承人、繼承人、繼承權、法定繼承、遺囑繼承、遺贈等基本概念八個，相關法律規定四個，內容很多，線索也不清晰，用作教學設計、說課仍可操作，但是用於上比賽課，實在不是理想之選，但是由於一系列活動，不能隨意更換課題，所以我也只好明知山有虎偏向虎山行。
2、教學設計。
由於本課涉及的法律概念及法律規定較多，如果按照常規授課，課堂肯定枯燥乏味的，為了避免這樣的局面出現，在設計本課時，我用鄰居吳大叔的例子為線索，設計了一系列的情境，將問題溶於情境之中，隨著學生對吳大叔遺產分配的關注，對吳小女的同情，對隨後提出的問題也樂於回答，這樣一來，知識點就變得容易理解了。另外為了實現情感態度價值觀目標，我還設計了兩次吳家的家庭會議和乙個故事——有愛人生，使學生明白比遺產更重要的是親情。本人認為，在教學設計方面，本次授課中是比較合理的，目標也基本實現。
二、成功之處
1、成功凸顯情感態度價值觀目標。
思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程，知識目標應服從並服務於情感態度價值觀目標。因此，一節成功的思想品德課不僅要教會學生知識，更重要的是要培養學生良好的思想品質。在設計本課時，情感態度價值觀目標的實現是我花時間和精力最多的乙個環節，也是我認為本課最成功的地方。
在授課中，先設計一次家庭會議，在會議中，吳大叔的親人為了繼承遺產爭吵不休，會議不歡而散，之後村長通過故事——《有愛人生》對吳家親人的教育，使吳家人明白，人活在世界上不單單為自己，只有愛他人，為他人著想的人才會贏得別人的關心和愛，自己的人生才會更精彩，之後又通過第二次家庭會議中吳小兒放棄遺產，吳家人在村長的教育和吳小兒的感化下相互謙讓，相互體諒，一家人又過上和睦美滿的生活。接著，在教師小結中，我用了以下的話：遺產誠可貴，親情價更高。
通過本課的學習，請同學們珍惜身邊的每一位親人，做好身邊的每一件小事。這句話在本課中起到畫龍點睛的作用。最後，我用一幅對聯結束新課，上聯：
用愛治家，家興人旺百福至下聯：以***權廣情真萬利來橫批：家和萬事興這幅對聯的內容引起學生的共鳴，使本課的氣氛達到高潮並結束授課，成功地凸顯了情感態度價值觀。
2、教態自然、親切。
授課過程中我注重與學生的溝通交流，對學生的回答能及時點評並引導，知道學生答題，受到評委和學生的認可。
3、設問巧妙，環環相扣。
本課以吳大叔去世，吳家人分配遺產瑋線索，層層設問，環環相扣，不斷深入。使學生的思緒隨著問題而緊張、跌宕。隨著「吳大叔的遺產中哪些是遺產」「到底誰能繼承遺產」「遺產到底怎麼分」這些問題的提出和解決，本來很枯燥難懂的知識點也變得容易理解和接受。
4、板書。本課的板書層次清楚，條理分明。
5、注重生生互動，師生互動。
通過小組討論、幫吳大叔的家人分配遺產，採訪學生等活動調動學生的積極性，活躍課堂。
三、不足之處
1、如前所述，本課基本概念多，知識點多，在授課時前面尚能輕鬆把握。到後面就出現倉促指局面，雖然在最後幾分鐘我靈活處理了，但是仍然沒有達到預期的良好效果。
2、對重點、難點問題雖然在授課中有所體現、側重，但是沒有特別強調。
3、由於本課時初二下冊內容，學生剛從初一公升上來，對法律知識了解甚少，因此在授課過程中對老師提出的一些問題有些茫然，反應不過來。
四、改進措施
在內容處理上，對於一些容易的知識點可以指導學生看書或者用幻燈片顯示，不用詳細講授，這樣時間會寬裕些。
以上為本人的一些不成熟的看法、體會，不到之處，請各位專家指正、批評，我將在今後的學習工作中改進。
財產留給誰教案
新縣第三初級中學范曉峰 一 教學目標 1 知識目標 知道遺產的含義及其必備條件，被繼承人 繼承人 繼承權的含義以及法定繼承人的範圍 繼承的循序 遺產的分配原則 遺產繼承方式，遺贈。2 能力目標 學會協商解決遺產繼承繼承問題，受到侵害要依 3 情感 態度與價值觀 讓學生培養注重注重情誼，互諒互讓，相互...
《財產留給誰》公開課教案及教學反思
一 教案 課標依據 2011年版 二 我與他人和集體 三 權利和義務3.4知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經濟權利。教學目標 1 知識與能力 了解被繼承人 遺產的必備條件 繼承人 法定繼承順序 繼承權等幾個基本概念 懂得未成年人享有繼承權及繼承權...
留給我教學反思
歌曲 留給我 曲風清新自然 旋律優美流暢。第一樂段旋律舒展 節奏規整。第二樂段是第一樂段的發展，節奏變得緊湊 旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好嚮往。教學目標是引導學生用自然 真摯的歌聲表現歌曲優美的的情緒。讓學生在合作學習中,設計領唱和齊唱的演唱形式。教育學生從小事做起，保護環境，從我做起！...