一、 教案
【課標依據】
（2023年版）
二、我與他人和集體（三）權利和義務3.4知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經濟權利。
【教學目標】
1、知識與能力: 了解被繼承人、遺產的必備條件、繼承人、法定繼承順序、繼承權等幾個基本概念、懂得未成年人享有繼承權及繼承權的實現方式；辨別法定繼承和遺囑繼承，區別遺贈與遺囑繼承，能夠運用所學知識解決一些生活中面臨的實際問題；培養學生分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法：以曉軍一家的遺產繼承故事為線索，通過案例分析，讓學生積極參與整個教學過程，從而能夠運用所學知識解決一些生活中面臨的實際問題。
3、情感、態度與價值觀：懂得權利和義務是對等的，增強權利意識和法制觀念，懂得運用法律**維權，並發揚注重情義、互諒互讓的社會主義傳統美德。
【教學重點】繼承權的實現方式；遺產繼承的條件、方式和繼承人；正確解決繼承問題，學會依法維護繼承權。
【教學難點】遺囑繼承的法定條件；處理有爭議的繼承權。
【教學方法】分組討論法、案例分析法、問題導讀法。
【課時安排】1課時。
【教學準備】
教師準備：蒐集有關遺產繼承的相關案例，查閱相關法律知識，製作pt課件等。
學生準備：預習課文，了解自己周圍的遺產繼承事例。
【教學過程】
一、匯入新課
教師：「天有不測風雲,人有旦夕禍福」公民死亡後的財產該怎麼辦呢？今天我們就來學習新的一課――財產留給誰。（出示幻燈片）
二、講授新課：
㈠、我們享有財產繼承權
1、我們死後的財產留給別人就是法律上說的財產的繼承，要明白財產留給誰，首先要把幾個概念搞清楚。（顯示幻燈片，邊顯示邊提問）
了解了繼承的一些知識，我們來看教材p76這個案例：
⑴、曉軍之父尚未辭世，其財產能繼承嗎？
⑵、曉軍家的共有財產，能繼承嗎？
⑶、公民**不明的財產，能繼承嗎？
（學生回答後顯示幻燈片）
2、提問：⑴、曉軍的父親病逝後，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑誰可以繼承曉軍父親的財產？未成年人曉軍能繼承嗎？
⑵、法定繼承人是否都能實現繼承權？
（提問學生後，顯示幻燈片）
3、案例分析：（顯示幻燈片）
㈡、繼承權的實現方式：
提問：⑴、什麼是法定繼承？什麼是遺囑繼承?遺囑繼承有什麼優點?（學生回答後，出示幻燈片）
⑵、法定繼承中遺產份額分配原則是什麼？（學生回答後，幻燈片顯示）
⑶、有效遺囑的條件（顯示幻燈片，請學生回答）
㈢、當繼承權發生爭議時
1、分組討論：當繼承權發生爭議時怎麼辦? （顯示幻燈片，學生回答）
2、分析教材中的案例
三、出示幻燈片進行課堂小結
二、教學反思
課改的關鍵在於提高課堂效率。思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。初中思想品德課教師必須與時俱進，不斷探索教育教學的新思路，以課堂教學為主陣地，在課堂有限的時間內最大效率地向學生傳授知識，啟發思考，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，使學生健康成長。
那麼，如何才能做到「高效」呢？下面，本人認真反思，**自己在公開教學實踐中的點滴體會：
㈠、要自覺提高自身素質。「打鐵先要自身硬」、「學高為師，身正為范」，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要紮實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。
㈡、要有飽滿的激情。教學的成功與失敗,教師是決定性的因素。教師個人的情緒是造成學生學習氣氛的主要原因。
教師的微笑是一種自信，一種教養，更是一種良好的風度，一種獨特的成熟的心態，一種教師特有的氣定神閒，寬容忍讓精神的體現。有老師微笑的課堂，一節課就能輕鬆度過。教師用微笑來肯定學生們的表現。
學生們情緒就穩定，心情就舒暢，對知識技能就會產生愉快的情緒體驗，便能更主動、更高效地學習，從而使身心都得到健康發展。為了更好營造良好的政治課堂教學氛圍，提高政治課教學實效，在工作實踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個樂觀的人；試著忘記學生的過去，做個寬容，講民主的人；試著忘記自己的權威，做個與學生平等相處的人；並能學會理解學生，學會聽學生說，學會同學生說，學會替學生想，學會欣賞學生。有激情的政治課教學也就會是快樂教學。
㈢、教學語言要有感召力。思想品德課程本就是一門理論性比較強的學科，僅僅是依靠理論的教育很難達到教書育人的真正目的。在思想品德課教學中如何調動學生學習積極性？
這一點更是檢驗思想品德課堂教學成功與否的關鍵。
思想品德教學承擔著兩種使命，教書的同時還要育人，不僅是教會學習教材理論知識，還要學會理論聯絡實踐，學會如何做人。
㈣、精彩的匯入是高效課堂教學的良好開端。有人這樣說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。
」的確，興趣是最好的老師，是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以積極地汲取知識，提高自己的能力，有力地提高教學效果。教師應精心設計課堂的匯入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣並充滿了疑問和期待。
㈤、精講精練——高效課堂教學的關鍵。課堂教學要做到精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點內容知識結構的構建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時檢測與反饋，提高講的針對性與練的有效性，讓學生在學習過程中能夠體驗感受、認同、內化。
㈥、精彩的學習過程是高效課堂教學的核心。高效課堂不僅關注教師講得多麼精彩，更加關注學生學得多麼主動。有效教學要求學生的學習過程要充分體現三個基本持徵：
自主性、**性、合作性。在學生學習的自主性上，我們首先關注學生的參與狀態，關注學生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學生學習的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的資訊聯絡與資訊反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學生學習的**性上，要把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力。讓學生敢於質疑、善於質疑，敢於從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話成為課堂教學的常態，教師要根據課堂教學中生成的各種資源，形成後續的教學行為。
㈦、理論聯絡實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是初中思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識的時候，讓學生結合社會調查採訪，聯絡自身和同學的實際，開闊學生的視野；通過案例分析，讓學生積極參與整個教學過程，從而能夠運用所學知識解決一些生活中面臨的實際問題。
㈧、精練的總結反思。大量的教學實踐表明，適時的總結、反思、沉澱是高效課堂教學必不可少的環節。我們提倡每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。
給乙個空間——讓學生自己去填充；給一段時間——讓學生自己去安排；給乙個問題——讓學生自己去探索；給乙個機遇——讓學生自己去抓住；給乙個困難——讓學生自己去解決。
財產留給誰教學反思
近日，我們學習了 財產留給誰 一課，經過一天的思索，現將本次授課的具體情況作如下總結反思 一 教學設計 1 選題。財產留給誰 是初中八年級下冊第七課第二框題的內容，該框題涉及遺產 被繼承人 繼承人 繼承權 法定繼承 遺囑繼承 遺贈等基本概念八個，相關法律規定四個，內容很多，線索也不清晰，用作教學設計...
公開課教案,反思
藏羚羊跪拜 教案 設計者 預備年級組章鴻群 教學目標 1 品讀文中富有感染力的語句，感悟藏羚羊崇高的母愛和老獵人的慈善情懷。2 借助故事引導學生反思人類自身的行為，初步認識人與自然和諧相處的意義。培養學生對生命的尊重與關愛。教學重點與難點 1 以多種朗讀的形式，帶動對全文的認識和理解，繼而把握主題。...
草原公開課教案及反思
學習目標 1 學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語 勾勒 駿馬 無限 鞭子 疾馳 馬蹄 奶茶 禮貌 拘束 舉杯 摔跤。2 有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思。3 讀懂課文，體會草原的自然美。教學重點 1 讓學生通過語言文字展開想象，在腦海裡再現課文所描述的生動情景。2 體會句子中...