二年級下冊《看望老人——簡單路線圖》教案
成都美視國際學校馬琳
教學內容：二年級下冊第62至63的內容
教學目標：
1、知識與技能：能根據方向與距離確定兩地的相對位置，會看簡單的線路圖,會用方向和距離描述圖中的路線，幫助學生建立初步的空間觀念。
2、問題解決與數學思考：讓學生經歷猜想、合作、交流、匯報等數學活動的過程，感悟數學知識與現實生活的聯絡。培養學生解決問題的能力及學生間的合作能力。
3、情感與態度：使學生體驗與合作、與人交流的快樂，激發學生對生活的關注，滲透尊敬老人的傳統美德，培養學生學數學，用數學，讓數學伴自己成長。
教學重點： 學會看簡單地圖上的路線圖，知道確定位置的基本結構----方向與距離。
教學難點： 能用準確的語言清晰地描述從乙個地方到另乙個地方的具體路線。
一、 複習舊知激趣引入
1、讀兒歌表演：太陽從東邊公升起來了，給了我們溫暖；太陽從西邊落下去了，給了我們睡眠；首都北京啊！它在我們的北方，給了我們愛，美麗的成都呀！它在祖國的西南方，給了我們的家。
2、地圖上的方向又是怎樣的呢？學生讀兒歌（上北下南左西又東）師板書。
3、教室的東南西北在**，指一指（老師把四個字分別貼出來）並聽口令做動作；向東點點頭，向南招招手，向北走一步，向西拍拍手。
二、 情境創設快樂尋寶
1、尋寶遊戲：用東南西北這些方向來做乙個尋寶遊戲好嗎？
（1）出示尋寶規則並讓學生讀一讀：由副組長來老師處領取尋寶的秘密指令；然後與組長一起商量去尋寶，其餘組員拍折加油；尋到寶後馬上回座位（不能開啟寶盒），等待老師的指令。
（2）開始尋寶，啦啦隊加油。（寶物是什麼呢？待會教師再揭曉）
2、談話引入： 尊老敬老是中華民族的傳統美德。農曆9月初9是重陽節。
在重陽節這天，小紅、小明和小剛三個好朋友約好去敬老院看望老人。（板書：看望老人）去之前，先要去超市買禮物：
（1）超市在學校的東邊，用⊿表示，（，只有方向，先不出示距離）讓學生先標示（板書：方向）。（開啟寶盒給出題單一）
（2）交流為什麼找不到準確位置？小結：只有方向是找不到具體位置的。
（3）出示：超市在學校東面60公尺地方問：先看圖中的每一小段表示多長？（給出距離，並板書距離），能標出嗎？
（4）評講並課件演示，老師小結：師指著學生的作業、課件說：方向和距離才能準確找到位置。（板書：確定位置，並說：用方向和距離才能確定具體位置）。
三|、合作學習探索新知
1、出示主題圖並板書課題——簡單圖線圖。孩子們買好後腦白金就準備去吧！但三個小夥伴不認識路，這可難住了三個小夥伴，他們手中只有乙個地圖。
大家能幫幫他們嗎？老師把路線圖帶來了。（課件出示主題圖）這說是今天我們學的內容：
簡單圖線圖（並板書課題。）
2、尋找資訊描述路線。
（1）小組議一議你能從圖上看懂了什麼？設問：圖上告訴了什麼方向？
哪幾個孩子去看望老人？到時什麼地方去看望老人？誰的路線最簡單？
為什麼？兩點間的資料表示什麼？
（2）大組交流匯報：說到方向時就出示四個方向。
3、探索新知解決問題
（1） 小紅現在要去敬老院，她應該怎樣走？（先大組交流說，再填在書上）小紅從（ ）出發向（ ）走（ ）公尺到敬老院
（2）指名學生說，老師課件演示。
（3）填一填：小明、小剛怎樣走才能到敬老院呢？並填在書上。
（4）學生匯報，老師配合課件演示，
（5）、讀一讀引導小結：三個孩子從哪兒出發？（板書起點）到哪兒？（板書終點）要用「從——出發向——（方向）走了——（距離）到了——（地方）」用這樣的方式描述路線。
（6） 你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什麼？你能算一算嗎？說一說並課件演示
4、與老人開心跳舞愉快度過。（大家聽**跳舞）到了敬老院，老人們可高興了，直誇孩子懂事、孝順，三個孩子和老人一起載歌載舞，可高興了，不知不覺，天晚了三個孩子要回家了。問：
回家以哪為起點，哪為終點？他們怎麼走才能回到自己的家？
（1）學生自己先在小組裡說一說，再大組交流；
（2）老師（學生說乙個，老師課件演示乙個），學生反饋、改正。
5、梳理小結：善良的三個孩子在我們大家的幫助下看望了老人，並順利地回到了家，我們從中學到了知識。
（1）說一說：怎樣看簡單路線圖呢？
（2）老師小結：首先要會認地圖上的上北下南左西又東這四個方向；其次要找準起點，確定終點；最後要用「向什麼方向走了多遠到了什麼地方」這樣的句式來描述路線。
四、練習拓展暢談收穫
1、挑戰自我
（1）畫一畫：烏龜和螞蟻一起去蝸牛家做客，畫出它們最近行走的路線。（題單二）
⑵、算一算：從蝸牛家做完客回到家，烏龜一共走了多少厘公尺？
2、全課小結：
這節課我們主要學習了什麼？你有什麼收穫？你認為自己在本節課的表現怎麼樣？你還想說些什麼？
3、小兔送信：（備用）
小兔要給4只小動物送信，你能描一描小兔它的送信線路嗎？
（1）算一算，小兔送完信後小兔回到家一共走了多少公尺？
（2）小兔送信有幾條路線？走哪條最近？
五、附板書設計：
看望老人——簡單路線圖
方向和距離
確定位置
小紅從——出發向---走----公尺到敬老院。
起點方向距離終點
發展與陽光
——《看望老人》一課的教學反思
1、新授課前的訓練、引導到位，鋪墊作用好。
2、生活就是一本教科書。本課充分挖掘生活資源，將學生帶入到去《看望老人》的這個情境中，讓學生經歷「朗誦方向兒歌——找教室的方向——尋寶物——找超市——看路線圖」等有趣的數學活動。既讓學生感到學數學的快樂，又使學生體驗到數學與生活的聯絡。
教學設計理念新，課堂中時時以學生為主體，通過學習觀察、思考、合作、**、交流等便學生被動學習為主動學習，效果非常好。
3、教學能從學生身邊的事物，生活中常見問題切入。如：關於四個方向的小詩.
做一做，動一動。新知識的傳授借助本課教材的一幅路線圖，引導學生學會看簡單的路線圖，學生們在活動中鞏固了看圖辨認方向的知識，受到了尊敬老人的傳統美德教育；接著又通過「小動物尋寶」、「小兔送信」、等習題的設計來提高學生辯認方向的能力。同學們在活動中，積極性很高，通過獨立**、合作交流等形式，把所學的知識應用到生活實際中，做到既鞏固了知識，又培養了能力。
充分體現了數學源於生活，服務於生活，人人學有價值的數學。
3、多**課件製作精良適用，增大課堂資訊量，呈現**並茂的生動教學內容，培養了學生學習興趣，提高教學效率。
4、分享知識，播撒陽光
本課以「看望老人」為教學載體，以「誰來幫幫他們」這個故事為教學主線，把學生從傳統的「認知體」提公升到「生命體」的高度，引領孩子既學會了看簡單路線圖，又引領孩子對生活的關注，滲透尊老愛老的傳統美德，同時培養孩子從小養成關心他人、樂於助人的品德，在分享知識的同時，播撒陽光，一路溫暖。現「學數學、用數學，讓數學伴我們成長」的教學理念。
2012、11、26
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