歌曲《留給我》，曲風清新自然、旋律優美流暢。第一樂段旋律舒展、節奏規整。第二樂段是第一樂段的發展，節奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好嚮往。
教學目標是引導學生用自然、真摯的歌聲表現歌曲優美的的情緒。讓學生在合作學習中,設計領唱和齊唱的演唱形式。教育學生從小事做起，保護環境，從我做起！
這首歌雖然較別的歌曲難唱一些，可是非常的好聽，朗朗上口，學生一聽錄音就已經非常喜歡了，再加上教師的範唱，更激發了他們學習這首歌的興趣。
帶著不同的問題聽過幾遍歌曲後，有些同學基本上能哼唱出歌曲的旋律了。再次聽範唱的時候，老師讓學生們說說他們各自喜歡這首歌曲的哪一句旋律或者是歌詞並請他們來唱一唱。唱的好的還請他們來領著大家來唱唱，感覺這節課這個環節非常的成功，學生們用自己喜歡的個別的樂句來當小老師，帶動了其他同學更好的學習這句，這樣，你一句我一句的，這首歌就能完整的拼湊在一起了。
整個歌曲有兩個比較難的地方，乙個是「留下太陽……給沙漠給沙漠」，沙漠的漠字唱了6拍，在這裡他們很容易把拍子唱少，在開始唱這一句的時候教師幫他們數著拍子，幾遍以後，讓他們拍著手，或者是腿，把拖長的拍子拍出來，這樣，就能很準確的唱滿6拍了。第二個難點的地方就是「留下小鳥，留下鮮花」，在唱這句的時候，節奏總是把握不准，教師有針對性的把這句的節奏寫在黑板上單獨來練一練，再按節奏讀歌詞，最後彈琴加歌詞。像這樣的難點樂句就需要由易到難，一步一步增加難度，慢慢解決。
這首歌中運用了兩種演唱形式，領唱和齊唱。學生自己聽一聽，看看哪一部分是領唱，哪一部分是齊唱。在學習這一環節的時候，大家都爭先恐後的要求擔任領唱，領唱的同學表現的都很大方、自信。
一節課下來，學生們都能準確熟練的演唱這首歌曲。基本上能做到以情帶聲，並且通過學習這首歌曲，能總結出環境保護迫在眉睫，使我們的家園變得越來越美麗。
《留給我》教學反思
授課教師 趙波 在本節課的教學中，我以環保主題的話題引入，以學生充滿興趣的旅遊話題引入，讓學生信欣賞呼倫貝爾大草原的迷人風景，感受背景 讓學生感受 和畫面帶來的震撼感受，在 環境受到破壞的地方形成對比，從而激發學生保護環境的意識和共鳴，從而營造良好的課堂氛圍。本節課各項教學環節完整清晰，各項教學內容...
留給我教學過程
教學過程 一 課前準備 1 聽 進教室 2 師生交流 二 創設情境，引入 1 瞧，連小鳥也趕到我們這裡參加聚會呢！課件 2 再聽一聽，誰在為我們歌唱？海浪聲 3 師生交流 同學們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們人類共同生活在同乙個藍色的星球上，你們知道這個星球叫什麼名字嗎？4 介紹地球 地球可真...
留給我教案
授課年級 三年級 授課教師 趙波 單位 扎蘭屯市文化小學 留給我 教案 課題 歌曲 留給我 教材版本 人民教育出版社 授課年級 三年級 學生分析 三年級學生已具備基本的識譜能力，並有一定的運用能力。孩子們的生活範圍和認知領域進一步擴充套件，體驗感受與探索創造的活動能力強。應引導學生對 的整體感受，豐...