授課年級：三年級
授課教師：趙波
單位：扎蘭屯市文化小學
《留給我》教案
課題： 歌曲《留給我》
教材版本：人民教育出版社
授課年級：三年級
學生分析：
三年級學生已具備基本的識譜能力，並有一定的運用能力。孩子們的生活範圍和認知領域進一步擴充套件，體驗感受與探索創造的活動能力強。應引導學生對**的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生，提公升孩子們對**的興趣。
教材分析：
本課歌曲《留給我》是人民教育出版社小學**三年級上冊的一首頗具特色的創作歌曲，曲風清新自然、旋律優美流暢。降e大調，二段體。第一樂段有四個方整樂句組成，旋律舒展，節奏規整。
第二樂句從第19小結開始，是第一樂句的發展，節奏變的緊湊，旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好嚮往。
教學目標：
1.教育學生保護環境，拯救地球，從我做起！
2.通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣，正確運用領唱與齊唱的演唱形式。
3.引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
教學重點、難點：
重點：用自然、真摯的歌聲表現歌曲。
難點：歌曲中連線的應用
教具準備：多**、電子琴
教學**設計：在本課的多**運用中，加入了ppt的使用，使整個教學過程更加生動，更能激發學生的學習興趣。
教學過程：
（一）情景匯入共同學習
師生問好！
同學們今天我們的**課與以往有些不同，今天我們的教室就好比是一輛滿載乘客的客車，讓我們坐上它到處去走一走，看一看好嗎？
現在我們出發啦！
第一站我們來到了呼倫貝爾風景區。
首先我們看到的就是我們呼倫貝爾大草原每逢盛夏，草原上鳥語花香、微風吹來，處處「風吹草低見牛羊」；藍天白雲之下，一望無際的草原、成群的牛羊、盡收眼底。達賚湖猶如草原上的一顆明珠湖水透明得像乙個遙遠的夢
同學們說我們的家鄉美不美啊？哪麼我們之所以能擁有這美麗的家鄉，和我們的精心保護是分不開的，我們試想一下如果我們不去保護它，會變成什麼樣啊？
下一站老師就帶同學們走出呼倫貝爾到環境受到汙染的地方去看一看**會是什麼樣的景象。
下面我們一起來聽一聽生活在那裡的小朋友有什麼樣的心願。
（二）審美體驗，表現**。
1、初聽歌曲從歌曲中感受到了乙個怎樣的願望？
2、復聽歌曲、感受情緒。
3、有感情的朗誦歌詞。
師：下面同學們就把歌曲的歌詞當作一首詩，帶著你對歌曲最真實的感受一起來朗誦一遍。
4、教師範唱（學生找出歌曲中那個字時值最長）
同學們邊唱邊找一找在歌曲中哪個字唱的時值最長？（學生回答）在這裡（教師指譜）誰知道這個「漠」字唱幾拍？（「漠」6拍）
5、**知識講解講延音線、圓滑線
6、現在我們就來跟著範唱把歌曲輕聲的演唱一遍為了保證我們能把這個六拍的漠字唱滿。我們唱完第乙個給沙漠之後要換一口氣兒，同學們唱漠字的時候，老師會幫同學們畫拍同學們看什麼時候老師的手停了同學們才可以結束，好老師看哪位同學和老師配合的最好。
7、下面我們就跟著伴奏把歌曲輕聲的唱一遍。（因為我們是在訴說這樣乙個美麗的願望所以同學們演唱時的語氣要強硬啊還是柔美啊）好那老師就聽一聽哪位同學的聲音最美。）
8、解決難點
師：同學們，感覺自己哪個地方還沒唱會，有什麼困難，大膽的提出來我們共同來解決一下。
9、學唱歌譜
師：同學們唱的都很認真
10、歌曲處理
師：我們再來看一下，歌譜中唱到了星星-小魚-小鳥同學們看這三樣是不是由靜到動的過程啊，（學生回答）那我們在演唱的時候應給由弱漸強，還是由強漸弱呀同學們這種**感受力真是非常好，那我們就按照同學們說的這種方式把歌曲演唱一遍，老師聽一聽同學們能不能把這種感覺唱出來。
（三）編創演唱形式，激發興趣 。
領唱、齊唱
（四）課外延伸、關注環保。
師：同學們歌曲中的小朋友希望留下太陽、留下森林、留下小河等等以大自然所賦予我們的東西，因為他們想擁有乙個美麗的家，相信同學們也非常熱愛自己的家鄉，為了讓我們的家園更美麗你們都有什麼樣的心願呢?現在同學們就把自己的心願寫在小卡片上。
（**歌曲的伴奏**）貼畫(太陽、小樹、小草、小河、小魚。)同學們把自己的心願貼到黑板上。
（五）總結
．師：今天我們的**之旅就要結束了，看到同學們的這些心願老師真的很欣慰，希望同學們能夠從身邊的點滴小事做起為保護我們美麗的家園貢獻出自己的乙份力量，讓家鄉明天的山更青、水更淨、天更藍！
留給我教學反思
歌曲 留給我 曲風清新自然 旋律優美流暢。第一樂段旋律舒展 節奏規整。第二樂段是第一樂段的發展，節奏變得緊湊 旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好嚮往。教學目標是引導學生用自然 真摯的歌聲表現歌曲優美的的情緒。讓學生在合作學習中,設計領唱和齊唱的演唱形式。教育學生從小事做起，保護環境，從我做起！...
《留給我》教學反思
授課教師 趙波 在本節課的教學中，我以環保主題的話題引入，以學生充滿興趣的旅遊話題引入，讓學生信欣賞呼倫貝爾大草原的迷人風景，感受背景 讓學生感受 和畫面帶來的震撼感受，在 環境受到破壞的地方形成對比，從而激發學生保護環境的意識和共鳴，從而營造良好的課堂氛圍。本節課各項教學環節完整清晰，各項教學內容...
留給我教學過程
教學過程 一 課前準備 1 聽 進教室 2 師生交流 二 創設情境，引入 1 瞧，連小鳥也趕到我們這裡參加聚會呢！課件 2 再聽一聽，誰在為我們歌唱？海浪聲 3 師生交流 同學們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們人類共同生活在同乙個藍色的星球上，你們知道這個星球叫什麼名字嗎？4 介紹地球 地球可真...