作者對這三位客人分別從肖像、語言和動作三個方面進行了描寫。但是對不同人物的描寫都各有側重，側重於描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進行描寫是描寫人物的一種重要方法。
現在我們就用對比的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動作描寫有什麼不同。
1.先從肖像描寫的角度來看：（請在文中用「—」標記）
頭：（都德
（左拉漂亮與不漂亮的對比】
頭髮：（都左長與短的對比】
眼睛：（都
（左【同是近視，但模糊與敏銳形成對比】
鬍鬚：（都左捲與直的對比】
概括:以上是描寫的對比。
2.再從語言描寫的角度來看：（請在文中用「（）」標記）
在語言描寫上作者對三位客人都沒有具體地寫談話的內容，但卻通過自己的概括和評價，生動地描繪了他們各自的聲調和口才。他的這些概括和評價同樣具有鮮明的對比，具體來看：
屠格涅夫：（聲調說明他說話很形象、生動。【生動性】
都德：（口吻概括性】
（調子說明有節奏，有韻味。說明他的調子是跳動的，呈曲線。【跳動性】
左拉：（聲音呈現的是一條直線。【溫和性】
概括:這些是描寫的對比。
作者這樣的一種對人物語言的概括地、對比地描寫能讓我們產生一種「此時無聲勝有聲」的感覺。使他筆下的這幅人物畫不但具有了形象，而且有了聲音。作者筆下的人物還具有動態美，我們再來看看他是如何描寫動作的：
3.在動作描寫上，作者也是有詳有略，哪乙個人的動作、姿態最有特點，就用較多的筆墨來描寫。我們僅僅從他們坐的姿態來看：（請在文中的用「[ ]」標記）
屠格涅夫在沙發上」
都德左拉：「一進來就歪在一把沙發上」，「總是
概括:這些是描寫的對比
以上我們對福樓拜家三位客人的外貌描寫進行了對比分析，可以看出作者在人物描寫上是獨具匠心。他全方位地進行精彩的對比，形象生動的刻畫了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特點。讓我們如見其人，如聞其聲，如臨其境。
但是作者並沒有停留在人物的描寫上，他還把筆伸進了人物的心裡，刻畫了他們的性格特徵。使這些人物在具有了形象的同時更具有了血肉。下面我們一起來看一看他們的性格。
五、人物性格分析：
1.第乙個來的是屠格涅夫，請反覆揣摩課文的第3和第4段，從中我們可以歸納出屠格涅夫的性格特點。
「屠格涅夫對他有一種很強烈……倒不如說是心靈內在的歡樂
「仰坐在乙個沙發上，用一種輕輕……極大的趣味
「他的談話很少涉及……，總是圍繞著文學史方面的事件
「並非常流利的……普希金的詩句
歸納：屠格涅夫
2.接下來，我們來看一看第二位來的都德。再來歸納一下都德的性格特點。
「他一來就談起巴黎，……一切人和一切事
「他舉止活躍，……南方人的特徵
板書：都德：善於言談，性格活躍。
3、最後一位來的客人是左拉。在第7和第8段中，作者寫出了他的哪些性格特徵？
「他很少講話，總是歪坐著
「當福樓拜的激情衝動……也很溫和
「雖然不漂亮，卻表現出他聰慧和堅強的性格
板歸納：左拉
4、作為主人的福樓拜，他又具有怎樣的特徵呢？請同學們一起來朗讀一下課文的第9段。「漸漸地，人越來越多……」
「人越來越多，擠滿了小客廳。新來的人只好到餐廳裡去。」這說明了乙個什麼問題？
——來的人很多。我不禁要問：為什麼每星期都有那麼多人要到福樓拜家裡作客呢？
他究竟具有什麼樣的一種人格魅力，能夠吸引那麼多人呢？ 請同學們前後左右之間進行簡單地討論，解決這個問題的關鍵在於要回到課文中去尋找作者的暗示。討論3分鐘。
討論結果歸結為：
表現在第二段第十段
第九段正因為主人的熱情好客，客人們才願意來，願意每星期都來；更因為他的博學，使在他這裡舉行的聚會時常能夠碰撞出思想的火花，是大家獲得精神享受汲取精神糧食的絕好機會。
學習小結我們學完了《福樓拜家的星期天》這篇課文，最重要的不僅僅是欣賞其中的人物描寫，而是學習他描寫人物的方法，在作文練筆中為己所用,請你在今後的作文中試著用一用本文人物描寫德方法。
作業 1、識記五位作家的國籍及作品（必做）。2、為老師或同學「畫像」（選做）。
板書設計
《福樓拜家的星期天》教學反思
在教學過程中，時間安排有些倉促，學生討論 思考的時間還不夠。學生回答得不夠全面時，就急於把答案告訴學生，沒有引導學生深入課文仔細查詢答案。我若在小組匯報後增加 人物特徵比較 環節。比如 都描寫了鬍子，各人的鬍子有什麼不同 都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什麼區別。如果能讓學生在對比中發現差異，就會對...
福樓拜家的星期天》教學設計
教學目標 1 速讀課文，體會人物形象，培養學生的自主學習能力。2 學習本文抓住外貌 性格特徵寫人的描寫方法。3 揣摩比較不同人物不同的描寫方法。4 感受當時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識 寬廣的胸懷 謙遜的品質和出色的談話智慧型，努力塑造自己成為乙個高素質的人。教學重點 難點 重點 抓住外貌 性格特...
《福樓拜家的星期天》教案
教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，理清文章脈絡，把握文章內容。2 學習本文抓住特徵運用語言 行動 外貌描寫刻畫人物性格的寫法。3 在學習中感受文學大師們的藝術情操。重難點 把握文章內容，學習本文抓住特徵運用語言 行動 外貌描寫刻畫人物性格的寫法。教學過程 一 情景匯入 星期天是忙碌了一周的...