【第三次自學檢測】請同學們背誦課文
【第三次教後預設】背誦環節的訓練，能幫助學生加深對課文內容的理解，鞏固翻譯效果。
【第四次自學指導】請同學們細讀課文，以小組合作的方式，思考下列問題，1分鐘以後，老師指名口頭回答問題。
呂蒙由不學到學有所成，這個變化過程給你什麼樣的啟示？
【第四次自學檢測】
呂蒙由不學到學有所成，這個變化過程給你什麼樣的啟示？
學生回答言之有理即可。
【第四次教後預設】這個環節的課堂教學，學生加深了對於課文內容的理解，這對於幫助學生理解刻苦治學、提高自己的學識修養有著重要的意義。
【當堂訓練】
一、給下列加點字注音或拼音注上漢字 1、qīng 今當塗掌事2、孤豈欲卿治經為博士邪3、但當涉獵( )
4、孰若孤5、即更刮目相待6、suì 遂拜蒙母
二、請解釋下列加點字的意思 1、卿今當塗掌事3、但當涉獵
2、蒙辭以軍中多務4、蒙乃始就學
3、呂蒙由不學到學有所成，這個變化過程給你什麼樣的啟示？
教學反思
此次課堂教學，我才用「先學後教，當堂檢測」的課堂教學模式，整堂課讓學生自主學習，全文以「讀」貫穿始終。文言文的課堂教學，重在熟讀的基礎上加深對課文內容的理解，因此在學生能大聲流利的朗讀課文的基礎上，我讓學生開始疏通課文內容的意思，讓學生理解課文的具體內容，在接龍翻譯的基礎上再解釋重點詞語的意思，這有利於學生快速的理解課文的主要內容，而背誦環節的訓練與檢測，怎加深了學生對於文言文知識的理解，背誦的訓練，將在一定程度上提高學生對於文言文的訓練。但是不足的是，本文的當堂檢測在出題訓練方面有一定的不足，因此，此課的課堂教學給予了我深深的反思。
孫權勸學教學反思
孫權勸學 是一篇自讀課文，故事性很強。這篇文言文課文詞句方面的障礙少，適合學生自主學習，培養閱讀淺易文言文的能力。從施教過程看，有成功之處，也有不足處。成功的地方有 1 使用多 教學，有利於激發學習興趣。本課教學使用的 刮目相看 對學習基礎比較弱的授課班級，可以幫助學生熟悉課文情節，為理解故事內容做...
孫權勸學教學設計
一 教材分析 孫權勸學 篇幅短小，情節簡單，語句淺顯，內容易懂，卻說明了乙個深刻而又依然切合今天學生實際的道理，即讀書可以改變乙個人，使人增長才智，提公升思想品格 道德素養 思維能力 胸懷氣質等等方面的水平。二 學生分析 本文內容相對簡單，況且八年級的學生已經有初步的文言知識積累，具備閱讀簡短淺顯文...
七年級下冊孫權勸學教學例項及反思
教學目標 1.讀懂全文，注重對文言字詞的積累與運用。2.體察文中人物的內心世界，培養對人物的分析能力。3.從人物身上吸取到個人成長的養料，鼓勵學生多角度從文中得到啟示。教學過程 一 入境發問 教師口述勸學的故事，創設情境，學生針對勸學的故事提出自己的疑問。如下 有這樣乙個真實的故事，古代有乙個人，去...