教師可以選取乙個最具描寫特徵的人物為例，組織學生學習。教師可以選作批註，學生學做分析。這樣比較有針對性，而且學生易於掌握。這樣就以典型例子，賞析透徹，其他就可以簡略。
寫作實踐，是布置學生選取班內同學做模特，進行描寫，抓住特徵。然後其他同學猜測寫的是誰。我感覺這個環節還可以進一步改進，著重訓練學生所學習的描寫方法。
另外課堂上教師的聲情並茂，有感情的投入，聲調的抑揚頓挫，可以充分調動學生情感的投入，極大改善課堂沉悶氣氛，讓學生也積極飽滿的感情參與課堂。
可以新增寫作指導一環節。由人物分析，過度到寫作指導。重點由學生分析，教師總結歸納並板書，如何進行人物描寫。
包括如何抓人物特徵，如何由表情寫到內心，如何做到聲情並茂，融入自己的情感，如何潤色語言，包括使用修辭格，在描寫中插入抒情議論等。
實踐寫作，可以設計作文病例。提供學生乙個寫作片段，讓學生先討論**，然後進行修改。運用上所學的描寫手段，將片段改寫好。
這樣在肖像、語言、動作、心理等的運用上，學生改寫起來，非常有針對性，且實效性較好。而語言的潤色修改，更是除掉了一味搞笑取鬧的寫自己同學的弊端，使這個片段的修改，在學生語言運用上上公升了乙個層次。
總之，課堂的實效性是最主要的，讓學生有成功感，在聽寫讀說上，有切實的提高。
《福樓拜家的星期天》教案
教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，理清文章脈絡，把握文章內容。2 學習本文抓住特徵運用語言 行動 外貌描寫刻畫人物性格的寫法。3 在學習中感受文學大師們的藝術情操。重難點 把握文章內容，學習本文抓住特徵運用語言 行動 外貌描寫刻畫人物性格的寫法。教學過程 一 情景匯入 星期天是忙碌了一周的...
《福樓拜家的星期天》教學反思
在教學過程中，時間安排有些倉促，學生討論 思考的時間還不夠。學生回答得不夠全面時，就急於把答案告訴學生，沒有引導學生深入課文仔細查詢答案。我若在小組匯報後增加 人物特徵比較 環節。比如 都描寫了鬍子，各人的鬍子有什麼不同 都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什麼區別。如果能讓學生在對比中發現差異，就會對...
《福樓拜家的星期天》導學案
教學目標 1 速讀課文，體會人物形象，培養學生的自主學習能力。2 學習本文抓住外貌 性格特徵寫人的描寫方法。3 揣摩比較不同人物不同的描寫方法。4 感受當時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識 寬廣的胸懷 謙遜的品質和出色的談話智慧型，努力塑造自己成為乙個高素質的人。教學重點 難點 重點 抓住外貌 性格特...