孜孜以求，獻身民族教育
旗**中學***先進事蹟材料
當乙個好老師一直是她美麗的夢。二十幾年的從教生涯，她的學子遍布***旗的各個鄉鎮,為了教育事業她奉獻了美好的青春年華。
一顆丹心，獻給民族教育事業
剛離中學校門，還帶著孩子氣的她就在乙個偶然的機會，實現了她的孩提夢，走上了嚮往的講台。後來又到扎蘭屯師範學校學習兩年，先後在***旗的**鎮工作。2023年***旗為了教育資源合理配置，撤併了她所在的**中學在內的幾所中學。
這樣，幾十名教師就要重新找工作單位。當時**中學的學生有鎮內的和來自民族鄉鎮***的，來自民族地區的學生比鎮內的孩子在學習方面差距大。面對眼前的現實，她陷入了沉思，是到條件優越的**小學競爭上崗，還是背井離鄉到外地工作。
這時，民族孩子們純真樸實而渴求知識的眼神在她的頭腦中越來越清晰，她又不願意放棄幾年來中學數學教學積累的經驗。乙個大膽的設想在她的頭腦中形成，到***旗最偏僻的民族中學——**中學。說服了也在本單位工作的愛人，向教育局提出了申請，於10月13日舉家搬遷到**鎮。
到了**鎮，才知道遇到的困難比想象的多很多。在**賣了7千元的住房在這花2萬元而面積卻是原來的一半，還一下子背了1萬多元的外債。這裡的交通又不好，到****乘坐大客車要走上6、7個小時，走一趟暈車吐得翻腸倒肚，偶爾還因橋斷等原因幾天無法通車。
生活上的困難且不說，工作上更是一時難以適應。條件簡陋，教學設施不足，乙個班級六七十人，校長主任財務後勤任課教師幾十人擠在三個大辦公室；再由於交通不便，資訊閉塞，學校對於外面的東西不感興趣，教育局組織的各種教學活動學校從不參加，教學方式陳舊落後。但是這裡的領導和老師們對工作的熱情和的吃苦耐勞精神卻是令人感動的。
要想使乙個學校的教學工作跟上時代步伐，必須走出去，才能取長補短。99年的5月份，旗教育局在***鎮舉辦語文、數學、英語教師教學能手評比活動，經過她的多方努力，終於感動了領導，同意派出語文、數學、英語各一名教師參賽，這也是**中學第一次派出教師到外地講課，她憑著深厚的實力，所講的課受到教研部門的好評，獲得了教學能手稱號。這是**中學建校23年獲得的第乙個校級以上的教學榮譽。
榮譽的取得使領導、老師們有了自信，從此**中學的校門開啟了，領導不再干預老師們走出去了。同事們外出學習講課的積極性上來了，但她這時又默默地退了下來，把一次次的外出機會讓給了年輕教師。現在**中學的教學工作已走在了全旗教育發展的前列，教研教改、學生參賽、教師參賽都取得了較多的榮譽。
一片愛心，點燃學生的希望之火
**中學的學生有的來自少數民族聚居地的團結村，有的來自各個外圍村，由於種種原因，學生的基礎參差不齊。基礎差的同學一接觸中學的數學就要掉隊了。為了使每個學生都樹立起「我也是能教好的學生」的信念，重新燃起希望之火，她特別關注班級中的「差生」，調動感情的力量，「以情動人」。
課上盡量多關注他們，課後多與他們談心交流。以全方位的關懷激勵學生奮發向上，以熾熱的情感使過去常受老師冷落和同學歧視、家長打罵的學困生有了自尊、自信、自強。讓每個學生都能抬起頭來走路，靜下心來學習，滿懷信心地追求進步、追求成功。
學生的信心足了，積極性有了，但是有的學生的基礎實在是太差了。她放棄了大量的休息時間為學生輔導，並制定了嚴格的輔導計畫。她每天早早的來到學校為學生上輔導課；又緊緊抓住上午放學後和下午上課前的點滴時間為學生補課；冬天的北方，晚上下班就已經是滿天星斗了，她的身邊還圍著補課的同學；雙休日是老師難得松一口氣的時間，而她卻把大部分時間都用在了為學生輔導上。
為了別人的孩子苦了自家的孩子，輔導別人的孩子，耽誤了自己的孩子。由於一心撲在了事業上，疏於照顧自己的孩子，使一直名列前茅的女兒，成績一點點的下降了，中考成績一公布，竟然考到了我校的十幾名，*****的重點班都沒能考上。接到了孩子的錄取通書，她落淚了，覺得對不起孩子。
然而，令她欣慰的是，經過這年復一年，日復一日的輔導，她所教班級的數學成績平均分一直在年組前列，一大批將要落伍的學生又跟了上來，至今有的上了高中，考入大學。
教海遨遊，探索教學改革之路
她取得的教學成就，除了她對教育事業付出了辛勤的汗水更來自於對教學改革的探索。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，她卻常常深感教學方式已經不能適應教育的發展，數學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？
深入教學研究，是教師永葆活力的妙方。2023年「洋思」教學經驗引入了我校，洋思中學乙個響亮的口號就是「沒有教不好的學生」。「不放棄每乙個孩子」一直是***多年追求的目標，她如飢似渴的學習、研究了洋思的材料，反覆研究，結合自己多年的教學經驗，開始了教學方法的改革實踐。
「先學後教」，以教導學，以學促教。上課時,首先用三言兩語，或投影、小黑板顯示教學目標，激發學生的學習動機。之後，提出明確的自學要求，自學什麼內容，用多長時間，如何檢測等，並交給學生自學的方法。
課堂上，學生自學時教師行間巡視、個別詢問，板演分析帶有傾向性的問題，為「後教」做好準備。學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講、精講，只作點撥性的引導。對學困生多的班級，採取「學學教教，教教練練」的方法，引導他們學一點、教一點、練一點。
讓學生通過「引橋」，走上自學的「快車道」。第二，結成「幫扶」對子，開展「一幫一」活動。課堂討論時，前後同桌相互配合，基礎好的學生發現學困生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予糾正。
同時建立學習小組，對「堂堂清」清不了的學生，小組內成員分工負責，例題、習題、全方位助其過關。一次「清」不了，兩次、三次……一般經過「二清」、「三清」，絕大多數同學都能做到「日日清」，極個別不能「清」的由老師幫助其「清」。第三，實施差生驗收制度。
老師堅持利用課堂上「邊角時間」，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業優先批閱。學生做作業要在課堂上獨立地、快節奏地完成，老師輔導，學生不抄襲。洋思課堂上，學生作業猶如「實彈演習」，好比戰場上的高強度綜合訓練，它是全面提高學生素質，減輕學生課外過重負擔必不可少的環節。
其主要包括拓寬學生知識面、發展學生思維，磨練學生意志，增強競爭意識、獨立意識，培養雷厲風行的作風、嚴謹的態度等等。這樣做，不僅能夠檢測課堂教學的效果，及時反饋準確的資訊，而且便於教師課外有針對性的輔導，布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業，讓學生進一步靈活運用，舉一反三。
通過洋思經驗的實踐，使她更深切的感到教學的確是一門科學，教學工作有著廣闊的天地，有待於教育工作者在教學實踐中去研究，去探索，去馳騁。洋思的「沒有教不好的學生」的口號，使她對挽救學困生充滿了信心。在走洋思之路的教學改革中，學困生能夠真正脫離苦海，使自己的教學工作走出一片新的天地。
***以她高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在**中學享有很高的聲望，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，是青年教師的榜樣。每個學期結束的評師學生問卷中她都得到好評，年度工作考核多次考核為優秀。***獻身教育二十幾年如一日，她一直在默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……
優秀教師事蹟材料
我叫胡智傑，男，生於1970年，1994年從事教育教學工作，大學本科學歷，高中一級教師。1994年教學以來擔任生物學科教學工作和班主任工作。2007年以來擔任學校生物組備課組長。優質課和 多次獲縣 市級獎項。目前是學校高一年級生物教師兼班主任。在從事教育工作的18年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每...
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嘔心化春雨傾情撐藍天 記董崗中心校某某老師典型事蹟 某某，男，1982年7月出生，中 員，本科學歷，小學高階教師。2002年參加工作以來，十幾年如一日扎根教育事業，將熱血與青春無悔地奉獻給他所衷愛的三尺講台。學高為師，德高為范 是其自律的信條。一 潛心研究博採眾長 教書育人是教師的天職，但教師如果沒...
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教書育人盡力盡心 班務管理注重創新 姓名 單位 新安縣正村鄉正村一中 時間 2008 7 3 教書育人盡力盡心 班務管理注重創新 我叫 新安縣正村鄉正村一中教師。2001年畢業於洛陽師範學院，隨後在河南師範大學進修，於2005年取得本科學歷。2001年8月參加工作以來，一直任教初三化學課，最近四年連...