路建勳課堂上，我首先讓學生談談自己知道的有關鄧爺爺的事，從而引出了課題《難忘的一天》。接著，提出問題：難忘的一天是哪一天？
這一天的什麼事讓他難忘？讓學生自由讀課文，學習生字詞，思考回答以上兩個問題。解決了生字詞，回答了問題後，引導學生找出描寫作者心理活動的句子。
體會為什麼緊張？又為什麼激動？到心情平靜下來，引導學生體會我的心情為什麼一下子會平靜下來？
通過體會「我」心情的變化，鄧爺爺的慈祥、和藹可親的樣子漸漸地走進了孩子們的心裡；從「計算機的普及要從娃娃抓起」，鄧爺爺的遠見卓識也深深的刻在了孩子們的心中。
這篇課文的教學，使我想到語文教學：
一、要有一條線。這條線可以是課文的行文主線，也可以是師生的教學線索。本文作者是按「表演前—表演時——表演後」的順序寫的。我在教學中，就按照這樣的順序組織教學，相得有條有理。
二、要教學的切入點。利用描寫「我」心情的句子來學習這篇課文，使教學重難點得到了突出，學生學起來也感到很輕鬆。想想自己在平時的課堂教學中，一旦碰到稍長點的文章，就得花費三到四課時才能完成教學任務，一點一點的學，表面上是感覺文中的重點難點都講到了，可實際上學生從中真正領悟到了多少卻不得而知。
我深深的感到任何一篇課文，即使是再長的課文，只要找準突破口，找準立足點，就能最大的程度的優化課堂教學。
三、要讓學生品讀。從這篇教材來說，篇幅比較長，記敘了一件我為鄧爺爺表演電子計算機，受到了鼓舞的事情。從學生角度來說，二年級了，應該具備一些基本的理解詞句、圈圈划划的能力。
把重點放在詞句的品讀。把圈圈划划能力的培養與課文的理解、朗讀相結合。抓住重點詞句反覆進行品讀，讓學生帶進課文描寫的情景中去。
本課不足：學生朗讀的增量不明顯，朗讀語氣過於平淡，有待以後教學的進一步改進。
難忘的一天教學反思
教學反思一定要寫得詳細，找出自己存在的問題，下面是由為大家帶來的關於難忘的一天教學反思，希望能夠幫到您 難忘的一天 主要寫了 我 為 爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺讚許的事。文章通過 我 表演前 表演時 表演後的心情變化及鄧爺爺的神態 動作 語言的描寫，表現了鄧爺爺對少年兒童的關懷與期望。課文共六...
關注生成難忘的一天教學反思
備課，是備一些常規性的 一般性的問題。在課堂上，學生們是活生生的人，有思想 有見地，會出現許多老師事先沒想到的情況 場境。教師如有意關注生成的東西，就會讓教學更加完善，更加科學。在這節課上，我事先沒有預料到孩子們對 爺爺不認識，因為一年級時在 植樹 一文中也見過。在學到 我 為什麼見到鄧爺爺後，原來...
《難忘的一天》教學設計
課題名稱科目 一 教材分析 人教版小學二年級語文上冊第二單元第8課 難忘的一天 教材第34頁 主要寫了 我 為 爺爺做電子計算機表演的事。文章通過 我 表演前 表演時 表演後的心情變化及對鄧爺爺的神態 動作 語言的描寫，表現了鄧爺爺對少年兒童的關懷與期望。通過本課的學習讓學生樹立今天好好學習，明天報...