課題名稱科目
一、教材分析
人教版小學二年級語文上冊第二單元第8課《難忘的一天》（教材第34頁）。主要寫了「我」為***爺爺做電子計算機表演的事。文章通過「我」表演前、表演時、表演後的心情變化及對鄧爺爺的神態、動作、語言的描寫，表現了鄧爺爺對少年兒童的關懷與期望。
通過本課的學習讓學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。
為國家領導人做計算機表演，小學生不僅沒有這樣的體驗，也難以體會這樣的事，因此，在教學前要蒐集有關當年***視察深圳的史實。把一些**製作電腦課件，運用多**幫助學生理解課文。
二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀）
（一）知識與技能1、會認「計、算、冒、覽、館、緊、怦、握、容、普、奮、燦、爛」13個生字，重點認識「算、怦、容、燦」。會寫「及、身、仔、細、次、外、計、怦、禮、加」10個生字。2、讀通課文，把握課文的主要內容，體會小作者見到爺爺的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
（二）過程與方法1、發揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟，在讀文中掌握本課的生字、新詞。2、尊重學生的主體地位，鼓勵學生合作、**，引導他們從描寫人物的神態、動作和語言中，體會人物的內心以及文章所要表達的思想感情。
（三）情感、態度與價值觀體會小作者見到鄧爺爺的激動、緊張的心理和對鄧爺爺的崇敬之情；體會***爺爺對下一代的關懷；激發學生對計算機的興趣，使他們意識到自己肩上責任的重大。三、教學重、難點
重點：學習掌握本課的生字、新詞。
難點：體會小作者的心情，激發學生對計算機的興趣，意識到自己肩負的責任。四、學習者特徵分析
學生思維活躍，善於和同學交流，樂於表達自己，渴望得到同學和教師的讚許；學生的閱讀的興趣和表達的願望比較強烈；心理趨向穩定，顯示出一定的個性特徵，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強。但學習主動性及分析問題時注意力的穩定性較差，而大部分孩子對待學習仍帶有遊戲的態度。二年級學生有意識地抵制學習的心理機制並不成熟，完全自覺地投入學習的心理機制也不完善，加之初初學習這樣篇幅較長的課文，還有點不適應。
所以，教師應對孩子適當監督和引導。五、設計理念
遵循**組合教學設計整體優化的原則，從「知識與技能、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」幾方面制定教學目標。在這一目標導向下，努力使視、聽、讀、講、思、有機地組合成乙個既能傳授知識、提高語文綜合能力，又能體會人物的內心以及文章所要表達的思想感情。
1難忘的一天
語文教學物件
二年級學生
教學時間
2課時六、教學策略
在本課採用自主、合作、**的學習形式，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。利用多**教學課件作為認知工具，拓寬學生的視野、知識面。通過引導學生進行分析綜合和指導學生小組討論創新表達，培養學生的邏輯思維。
七、教學環境及資源準備
教學環境：多**教室；資源：多**課件（插入***生前**及生前**）。八、教學過程
第一課時
課時目標操作流程
學習本課生字、新詞，讀準字音，認清字形，理解字意，並規範書寫；
正確流利地朗讀課文；初讀課文整體感知。
教師活動
學生活動學生認真聽老師講故事，回憶自己難忘的事，齊讀課題。看*****，認識鄧爺爺。1、自由讀書課文，**鄧爺爺**，認識鄧爺爺運用學過的方法識字；2、小組交流識字方法；選擇生字組詞比賽；3、造成句識字。
按照老師的要求讀課文，開展「我會」競賽，交流討論，回答課件展示的問
題設計意圖故事匯入，課件展示，激發學生學習的興趣。以積極情緒投入學習。
1、講述自己小時候的故事。
2、老師有難忘的事，你們有嗎？難忘的事有快樂的，有悲傷，有給人啟迪的，
激趣匯入有令人留下深刻印象的。一位10歲的孩
子也有一們難忘的事，我們一起去看看他那難忘的一天。課件出示課題。出示***生前**。
1、課件出示要求。（1）用自己喜歡的方式朗讀課文要把課文讀正確、讀流利。*****生前**。
（2）遇到生字借助拼音多讀幾遍，運用學過的方法自主
初讀課文
識字。識記生字
2、在遊戲中鞏固識字。（1）同學之間相互考考，讀準字音。（2）交流識字方法。
（3）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。（4）造句識字。1、小組輪流讀課文，讀得正確、讀得流利的學生，由小組長為他打上「☆」，沒有達到要求的學生，再把課文多讀幾遍。
再讀課文2、開展「我會讀」的競賽。鼓勵學生走了解大意上講台讀自己最喜歡的段落，讀後評議。
3、交流討論（課件展示）：課文講了一件什麼事？說說自己都讀懂了什麼。
培養學生自學能力、小組合作能力；體會小組合作及遊戲學習的樂趣，幫助學習新知識。
培養學生合作**的能力，口語表達能力及上台表現自己的能力。
培養學生自主學習的能力；注重示範與評價，使學生初步感受漢字的形體美，激發學生學習漢字的興趣。
21、課件出示生字：及、身、仔、細、次、外、計、怦、禮、加。學生認讀。2、指
名讀，說偏旁，組詞。3、自由「讀貼」讀生字，踴躍說
指導書寫（課文第37頁田字格練習），說說你的偏旁、組詞、寫
發現。4、範寫生字「身」、「外」、「加」；生字。組內評議，寫得好的學生獎勵一顆小星星。
第二課時
抓住重點詞句，體會「我」的緊張、激動和鄧爺爺的崇敬之情，激發學生對
課時目標
學習計算機的興趣，理解肩上責任的重大；正確流利、有感情地朗讀課文。操作流程
教師活動
1、課件出示生字詞，**車讀，鞏固認知和書寫。（強調「及」、「身」的書寫）2、通過上節課的學習，我們知道「我」要為鄧爺爺做電子計算機表演。可是，當「我」來到工業展覽館時，想到馬上就要見到***爺爺時，我的心情為什麼會又緊張又激動呢？
讓我們繼續學習。課件出示：難忘的一天
1、教師範讀，引導學生注意朗讀時語氣變化。2、學生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現出「我」當時的心情。
練讀後匯報。3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學為一組，共同有感情地朗讀全篇。
4、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進行交流。5、討論後匯報：
（課件出示問題）（1）「我」為什麼一開始比較緊張，後來一下平靜了下來？（2）「我」為什麼忘不了這一天？
1、課件出示課後「我會讀」，引導學生多方式練讀。2、課件出示學習夥伴說的話，引導學生選擇自己喜歡的片語進行造句練習。
1、課件出示「計算機的普及要從娃娃抓起。」這是***爺爺說過話，象這樣富有深遠意義的話還有很多，把你收集到的和同學們進行交流。
2、把你了解的有關***爺爺的故事講給同學聽。
學生活動
設計意圖
複習舊知匯入新課
1、讀生字詞。
遊戲鞏固生字，
2、回答老師
激發學習興趣。
的問題。
品讀課文**感悟
1、聽老師範讀課文。2、選讀課文。3、合作朗讀。4、背誦喜歡的句子。5、討論老師提出的問題。交流匯報。1、學生讀詞語；2、用喜歡的片語進行造句練習。
促進學生的朗讀感悟，尊重學生的朗讀體驗，引導學生感受閱讀的快樂，樂於在閱讀中積累。
練習拓展延伸拓寬知識
讓學生感受詞語的形象生動，激發學生積累的興趣。
樹立大語文觀，強化課外延伸，
1、收集有關
初步培養學生搜
鄧爺爺的資
集和處理資訊的
料。2、與同
能力，提高學生
學交流。
的語文綜合素養。學生齊讀
課件展示總結內容，醒目直觀。
課件出示：乙個十歲的兒童能見鄧爺爺已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算
全課總結
機的操作，還與這位偉人兩次握手。無論誰經歷了這一幕，都要將終生難忘。
板書設計：
８難忘的一天
和藹可親
激動──────平靜
感到重任
3九、教學評價
《難忘的一天》
1、根據你對課文的理解，在正確的答案後面打「√」。為什麼2023年2月16日是「我」最難忘的日子？（1）「我」見到了鄧爺爺。﹙﹚
（2）「我」為鄧爺爺作了電子計算機。﹙﹚
（3）「我」的計算機表演受到鄧爺爺的讚許，我想到今後肩上的責任。﹙﹚2、聯絡上下文，說說「我「為什麼一開始比較緊張，後來一下子就平靜下來？3、「我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。
」．．．．．．這個句子中「肩上擔負的責任」指的是你能仿造這個句子，用帶點的詞語寫個句子嗎？
4、天，彷彿格外的藍；陽光，彷彿更加燦爛」是不是天和陽光真的變了呢？為什麼和開始的不一樣了呢？
十、教學反思
在《難忘的一天》一課的教學設計中，我多處採用了多**教學。通過網上搜尋素材製作ppt，充分調動了學生學習的積極性。通過多**教學，把鄧爺爺生前**及生前**直觀形象的呈現在學生面前，這樣不僅激發了學生的好奇心，也激發了他們的求知慾望。
就本篇課文而言，篇幅比較長，記敘了「我」為***爺爺表演電子計算機，並受到鼓舞的事情。如果按部就班地教學，感覺平淡突不出重點。因此，我抓住了兩個大問題進行教學：
1、為什麼「我」的心情一開始比較緊張，後來就平靜下來來？2、為什麼說「我」忘不了這一天？然後引導學生抓住描寫鄧爺爺的動作、語言的語句，通過合作、**來理解課文內容，體現「我」見到鄧爺爺的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情，體會對鄧爺爺對下一代的關心。4
難忘的一天教學反思
路建勳課堂上，我首先讓學生談談自己知道的有關鄧爺爺的事，從而引出了課題 難忘的一天 接著，提出問題 難忘的一天是哪一天？這一天的什麼事讓他難忘？讓學生自由讀課文，學習生字詞，思考回答以上兩個問題。解決了生字詞，回答了問題後，引導學生找出描寫作者心理活動的句子。體會為什麼緊張？又為什麼激動？到心情平靜...
難忘的一天教學反思
教學反思一定要寫得詳細，找出自己存在的問題，下面是由為大家帶來的關於難忘的一天教學反思，希望能夠幫到您 難忘的一天 主要寫了 我 為 爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺讚許的事。文章通過 我 表演前 表演時 表演後的心情變化及鄧爺爺的神態 動作 語言的描寫，表現了鄧爺爺對少年兒童的關懷與期望。課文共六...
難忘的一天作文
吃完了花生，我和妹妹又開始了我們的工作。我們拔了一棵又一棵，忙的我們滿頭大汗，累的我們都喘不過氣了。過了一會兒，媽媽把水送過來了，我和妹妹第乙個跑了過去，把我們渴的呀，恨不的把水全喝光！終於，一半的花生被我們大家齊心合力的拔完了，可是我們得看田，因為有好多沒地的人，他們都會偷別人家的花生，最後大家一...