一、創設情境：
師：我們每個人有幾隻手？（2只）。那3個人呢？6個人呢？學生回答，並說明理由。
通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。板書：乘法口訣
二、自主**：
1、請學生用小棒4根小棒擺乙個正方形。
2、數一數本組同學擺正方形一共用了多少根小棒。請數的快的學生說說，怎樣數的？
強調：乙個正方形用4根小棒。熟的時候可以4個4個數。
3、填寫4連續加4，每次加得的結果。
4 +4 +4 +4
4 4、編4的乘法口訣。
（1）擺乙個正方形用4根小棒，就是1個4，1個4可以用乘法算式表示，寫作1×4 4×1（分左右兩邊板書）
因為1個4還是4，所以1乘4（或4乘1）得4。（板書）為了今後計算方便，我們可以根據1×4＝4或4×1＝4編成一句口訣：一四得四
（2）擺兩個正方形用幾根小棒？問：2個4相加得8，誰能寫出乘法算式？
根據學生回答，板書：2×4＝8 4×2＝8
這表示什麼意思？（2個4是8）
2×4＝8或4×2＝8表示2個4相加是8，2個4相加可以簡單地說成：二四，得數是8，直接說成8，編成口訣就是「二四得八」。
（3）擺3個正方形用幾根小棒？用乘法算式怎樣寫？
試編出口訣。
（4）小組寫出4個4相加的乘法算式，並編出口訣。
交流，完成板書。
5的乘法口訣教學設計
3 學生再背口訣。3 遊戲練習 對口令。師生互背。同桌互背。三 鞏固練習 1 車。老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的後半部分。先按照一定的順序出現口訣，再打亂順序。2 教材51頁 做一做 3 出示古詩 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這首古詩是孟浩然寫的什麼？古詩是幾個字一句？5 ...
4的乘法口訣教學設計
一 教學目標 一 知識與技能 經歷編制2 3 4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的 與意義，能熟記2 3 4的乘法口訣。二 過程與方法 熟練運用2 3 4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。三 情感態度和價值觀 體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。二 目標解析 本課教學目標的...
8的乘法口訣教學設計
教學內容 教材80頁例5。教學目標 1 使學生理解8的乘法口訣的 和意義。2 初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3 通過乘法口訣的小發展學生的觀察能力和遷移類推的能力。教學重點 1 使學生理解8的乘法口訣的 和意義。2 初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。教學難點 編制8的乘法...