8的乘法口訣教學設計

教學內容：

小學數學第三冊第75頁例2

教學目標：

1、讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的**。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，並能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學重難點：

教學重點：熟記8的乘法口訣，並熟練運用

教學難點：掌握8的乘法口訣

教學過程：

（一）複習匯入

1、背1—7的乘法口訣

2、**車。（1—7的表內乘法的口算卡片）

板書課題 8的乘法口訣

（二）探索學習

過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有乙隻快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：

請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什麼？

（課件演示乙隻小狗在數軸上跳動的情況。）

2、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。

3、抽二位學生上台板書。

4、對於他們編的口訣，你有什麼意見嗎？有沒有問題要問他們？（學生提出不同的問題。）

5、觀察8的乘法口訣有什麼特點。（讓學生回答）

a) 每一句的第乙個數比下乙個多一。

b) 每一句的第二個字都是八。

c) 積乙個比乙個多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這麼快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點是什麼？（8條腿）

電腦出示

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（ 8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

3只螃蟹三張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

4只螃蟹四張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

5只螃蟹五張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

6只螃蟹六張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

7只螃蟹七張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

8只螃蟹八張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

小組對作答， 同桌拍手念兒歌

（三）、鞏固拓展

（1）、二（1）班同學分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？

（2）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

（ ）×4=32 8×（ ）=563×（ ）=24

8×（ ）=16 5×（ ）=408=48

（四）、課堂小結

1、這節課你學到了什麼？是怎樣學到的？學得高興嗎？

2、齊背1—8的乘法口訣。

（五）、作業

背誦8的乘法口訣5次。

板書設計8的乘法口訣

8的乘法口訣教學設計

教學內容 教材80頁例5。教學目標 1 使學生理解8的乘法口訣的 和意義。2 初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3 通過乘法口訣的小發展學生的觀察能力和遷移類推的能力。教學重點 1 使學生理解8的乘法口訣的 和意義。2 初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。教學難點 編制8的乘法...

8的乘法口訣教學反思

本節課教學時，我從猜謎語匯入，引出螃蟹，然後讓學生自畫螃蟹再收集學生畫的螃蟹，通過螃蟹腳的8隻腳引入本節課要學習的內容，過度自然，大大地提高了學生的學習興趣，激發了學生學習 的慾望。教學8的乘法口訣時，我鼓勵學生獨立尋找解決問題的方法，引導學生根據資訊 黑板上螃蟹腳的個數。如 1只螃蟹8條腿，2只螃...

的乘法口訣教學設計

一 創設情境 師 我們每個人有幾隻手？2只 那3個人呢？6個人呢？學生回答，並說明理由。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法...