教學內容：教材80頁例5。
教學目標：
1、使學生理解8的乘法口訣的**和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
3、通過乘法口訣的小發展學生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學重點：
1、使學生理解8的乘法口訣的**和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
教學難點：編制8的乘法口訣並記憶。
教學過程
一、 準備練習
1、口算
師：在前面的學習過程中，我們學習了1——7的乘法口訣，下面我們一起來背一下7的口訣，同學們的乘法口訣掌握的不錯，你能準確的說出下面計算題的答案嗎？（能）
（出示口算題，學生說得數）
二、 **新知
師：同學們對1——7的乘法口訣部分的知識掌握的不錯。
今天我們接著來學習8的乘法口訣（板書8的乘法口訣）
（1） 多**出示例5的情景圖。
師：同學們認真的觀察這幅圖，從圖中你都知道了什麼？
生：軍樂隊在訓練，每排有8人，一共有8排。
師：一排有乙個8人，乙個八是幾（8）
師：兩排有2個8人，
生：16人，
師：你是怎麼知道的
生：二八十六
師：這位同學在學習新課之前，能夠預習，這樣做很好。其他同學是怎樣算的。
生：8+8=16
師：板書16
師：3排有多少人？
師：24人。
師板書24
師：你是怎樣想的？
生;16+8=24
師：剛才我們用的是什麼方法算的？（加法）8加8等於16，16加8等於24，你發現了什麼？
生：前面的數加8等於後乙個數。
師：3排有多少人？4排有多少人？5排，6排，7排，8排有多少人？你能把數軸上的數補充完整嗎？請同學們開啟數學書80頁，把數軸上的數補充完整。
師：仔細觀察表中得資料，你發現了什麼？每次都加8。
（追問：24加8等於，32加8等於，3個8相加是，4個8相加是，6個8相加是，8個8相加是，8的2倍是，8的5倍是，8的7倍是）
（2）自己想辦法，嘗試編口訣
師：我們剛才用的是幾個相同加數相加的辦法求出得數的，你有更簡單的辦法嗎？（用乘法計算）
師：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
師：一隊有多少人，該如何列乘法算式
生：1x8=8 8x1=8（板書：1x8=8 8x1=8）
師：你能根據這2個乘法算式編一句口訣嗎？
生：一八得八。（板書：乘法口訣一八得八）
師：2隊有多少人，又該如何列乘法算式呢？
生：2x8=16 8x2=16（板書：2x8=16 8x2=16）
生：二八十六（板書：二八十六）
師：3隊有多少人，4隊有多少人…… 8隊有多少人，你能列出相應的乘法算式，並填出口訣嗎（能），咱班同學都有不服輸的精神，而且都善於思考，相信你們一定能寫出正確的乘法算式和口決，同學們開啟書第80頁，把算式和口訣補充完整。
生填80頁8的乘法算式和口訣。
集體訂正
師：誰願意把你編的口訣給同學們展示一下, 同學們，咱們給他當小老師，看看他和你填的一樣嗎？如果有不一樣的地方，請隨時說出來。
師：同學們可真不簡單，自己就編出了8的乘法口訣，看著自己編的乘法口訣你有什麼感覺？
生：覺得自己很厲害！
師：讓我們一起來夸夸我們自己吧，一、二、三我真棒（老師和學生一起來做動作）師：老師也把這些乘法算式和口訣寫下來了，我們一起來讀一讀吧。（生讀）
（3）根據規律記憶8的乘法口訣並解決一下問題
師：8的乘法口訣一共有幾句（八句）。
師：哪句口訣只能寫出乙個乘法算式（八八六十四）。
師：為什麼？
生：因為8x8=64,即使交換了2個因數的位置，還是8x8，所以八八六十這句口訣只能寫出乙個乘法算式。
其他的7句口訣分別能寫幾個乘法算式（2個）
師；8的乘法口訣一共能寫出幾個乘法算式（15個）。說說你是怎樣想的。
生說理由
（4）尋找記憶口訣的規律
師：同桌之間互相背一背8的乘法口訣。
師：你感覺哪句口訣難記，誰來說一說。（生說）
師：誰有好辦法幫助他。
生：（6個8是48，48+8=56，所以7個8是56，或者可以想8個8是64，64減去乙個8是56，所以7個8是56）。
（5）對口令。
師：告訴你口訣的前一部分，你能填出口訣的後半部分嗎？(能)
出示口訣的前半部分，學生填後半部分。
a.師生對口令。
師：下面咱們打亂順序對口令，老師說口訣的前半句，你們說後半句。（不按順序）
c.同桌對口令。
師：下面同桌之間也來玩一玩打亂順序對口令的遊戲。
（同桌對口令）
三、 練習
1、 口算練習
8x3 4x8 8x6 7x8 5x8 8x2 3x8 8x8
2、 根據口訣寫乘法算式
3、 說出下面螃蟹有幾條腿
4、 兩道乘法應用題。
8的乘法口訣教學設計
教學內容 小學數學第三冊第75頁例2 教學目標 1 讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的 2 理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，並能用乘法口訣進行簡單的計算。3 的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學重難點 教學重點 熟記8的乘法口訣，並熟練運用 教學難點 掌握8的乘法口訣 教...
8的乘法口訣教學反思
本節課教學時，我從猜謎語匯入，引出螃蟹，然後讓學生自畫螃蟹再收集學生畫的螃蟹，通過螃蟹腳的8隻腳引入本節課要學習的內容，過度自然，大大地提高了學生的學習興趣，激發了學生學習 的慾望。教學8的乘法口訣時，我鼓勵學生獨立尋找解決問題的方法，引導學生根據資訊 黑板上螃蟹腳的個數。如 1只螃蟹8條腿，2只螃...
的乘法口訣教學設計
一 創設情境 師 我們每個人有幾隻手？2只 那3個人呢？6個人呢？學生回答，並說明理由。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法...