中寧七小何敏
一、說教材
1、教材分析
8的乘法口訣是二年級上冊（人教版）第六單元表內乘法的內容，乘法口訣是表內乘、除法計算最基礎的知識之一，對今後進一步學習乘法除法計算具有重要的作用。教材的呈現是在學生學了2～7的乘法口訣以後學習的，所以教材的呈現形式沒有給乙個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動歸納出8的乘法口訣，體現了學生學習獨立性要求的編寫意圖。
2、教學目標
知識與技能目標：
⑴、經歷獨立**，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的**。
⑵ 、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。
過程與方法目標：
通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
情感、態度、價值觀目標：
培養學生合作學習的意識，激發學生的學習興趣，讓學生體驗生活中處處有數學，會用學過的數學知識解決問題。
3．教學重點與難點
教學重點：
讓學生理解8的乘法口訣的形成過程。
教學難點：
掌握口訣的特徵，並熟記口訣。並用口訣進行簡單的計算。
二、說教法
開始上課，我就為學生設計了闖關遊戲，在遊戲結束時，創設生活情境引入新課，並讓學生通過小組合作、探索交流嘗試編寫乘法口訣。因此本節課主要採用情境教學法、嘗試教學法、遊戲教學法進行教學。
三、說學法
新的數學課程標準中明確指出：除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，因此本節課主要採取自主探索與合作交流的學習方法，進行自主學習。
四、說教學過程
一、激發興趣，複習鋪墊
遊戲：闖關
1、第一關：口算下面各題，並說出用哪一句口訣。
4×6= 7×3= 5×5=
2×7= 5×6= 4×5=
指名回答，並說出用了哪一句口訣
2、第二關：藍貓跳數軸
引導學生理解題意，並獨立完成。
二、**新知
（一）出示主題圖，學生觀察。
1、學校的儀仗隊有哪些樂器？
2、每一行有多少人？
3、第一行和第二行一共有多少人？
4、你還能提出什麼問題？
學生同桌討論，再匯報。
（二）回顧第二關藍貓跳數軸
1. 由藍貓跳數軸引出乙個8至8個8的連加。
師：再來看看藍貓又幹什麼？（電腦演示）
師： 「這是藍貓，它可愛運動了，是我們數學王國的運動健將哩，你看，它又在那裡跳了。」（展示數軸）
師：請小朋友一起來觀察一下，藍貓是怎麼跳的？藍貓第一次從0跳到了幾？
師：接下來它要順著數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，那麼藍貓第二次會跳到幾呢？
師：誰能來說說為什麼？
生：因為藍貓這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。
師：那麼藍貓第四次、第五次……第八次分別能跳到**呢？說說為什麼。
學生反饋。
師：求幾個8相加什麼方法更簡便？（乘法）
反饋引導學生列出乘法算式
（三）學生同桌討論，編出乘法口訣
1、學生同桌討論，編出8的乘法口訣
2、引導學生根據8的乘法口訣寫出另乙個乘法算式。
3、這些算式有什麼相同點？（都有數字8）
這就是我們今天要學習的8的乘法口訣（板書課題）
（四）全班齊讀口訣，試著背一背。
（五）當你忘記下一句口訣，怎麼辦？
師：藍貓在背口訣時，直撓頭，忘了六八得多少，怎麼辦？
學生**，匯報。
（用前一句口訣的得數加上8，或用下一句口訣的得數減去8。）
三、鞏固練習
1、智慧型樹
師：這是一顆智慧型樹，只有有智慧型的同學才能讓它結滿成功果實
2、乙隻螃蟹八條腿
四、全課小結
這節課你學到了那些知識？
五、布置作業
背誦8的乘法口訣
六、板書設計：
8的乘法口訣
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
《8的乘法口訣》教學設計
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書小學數學第三冊80頁8的乘法口訣。
二、教學目標：
1、讓學生經歷編寫8的乘法口訣的過程.
2、熟記8的乘法口訣，並運用口訣計算相應的乘法算式。
3、通過編制口訣，初步學會用類推的方法學習新知，培養學生自主學習和與同學合作交流的能力。
三、教學重點：
讓學生結合已有的知識和經驗，通過探索，自主編出8的乘法口訣。
四、教具準備：
教學課件、實物投影儀、雙面膠等。
五、學具準備：
**等。
六、教學過程：
（一）、激情引趣，匯入新課：
1、對口令：
2、今天,老師還給大家請來了許多的動物朋友,第一位朋友是小袋鼠,小袋鼠最愛蹦蹦跳跳了,現在,它要從0往前跳,請你仔細觀察一下,小袋鼠跳一下會到幾?再跳一下會到幾?
3、仔細觀察一下，這些數都與幾有關？（8）這節課咱們學習《8的乘法口訣》。
（二）、自主探索，合作交流：
1、咱們已經學習了1-7的乘法口訣，你能猜想一下，8的乘法口訣會是怎樣的嗎？
2、 猜謎語：
3、 在這個謎語裡，有與數學有關的知識嗎？老師請來了這麼多隻螃蟹，看到它們，你能提出什麼問題？
老師把同學們提出的問題整理成了一張**，1只螃蟹有幾條腿，2只螃蟹有幾條腿，3只、4只......8只各有幾條腿,你會算嗎？能根據算式編出乘法口訣嗎？
4、 小組合作，編出乘法口訣，教師巡視。
5、小組匯報編出的口訣，並向大家介紹自己是怎樣編的。師：三八二十四這句口訣表示什麼意思？它能計算哪兩個算式？哪句口訣能很快的算出6只螃蟹有多少條腿？可以怎樣列式？
6、同學們真棒，能又快又準的編出8的乘法口訣。下面，咱們一起來讀一讀自己編出的口訣，分享咱們的勞動成果，好不好？觀察一下，8的乘法口訣跟咱們剛才猜想的一樣嗎？
7、學生自己記一記8的乘法口訣。在剛才記的時候，你覺得哪幾句比較好記？哪幾句比較難記？誰有好辦法幫他記一記？用你喜歡的方法再記一記。
（三）、鞏固練習，拓展延伸：
1、 對口令：
2、今天老師還帶來了乙個很好玩的轉盤,箭頭指向幾,我們就可以算一算8和幾相乘的積是多少.
3、我們記熟了口訣，就可以很快的算出乘法算式的得數了，誰能很快的算出蘋果上面算式的得數，老師就把這個蘋果送給你。
4、找規律，填一填：
5、這節課咱們學習了7的乘法口訣，你發現，生活中有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算呢？
（四）、回顧知識，全課總結。
《8的乘法口訣》教學反思
一、本節課以學生自學為主，充分體現了「自育自學」課堂的宗旨。
在教學過程中，利用學生學習6、7乘法口訣的已有自學經驗，大膽的將所有重點內容設定在4個自學方法裡。這4個自學方法是環環相扣、層層遞進的，體現了學習的過程和思維由淺入深的階梯性。另外，這4個自學的方法目的明確，操作性強，有利於小組合作方式的開展，便於組長更有效的進行操作。
二、課堂上教學形式的多樣化。
本課的教學中，有教師的引，學生的討論、交流，有由點到面的放，也有由麵到點的總結與歸納。整堂課，教學的氣氛很好，學生學習的積極性、主動性被充分的調動。當說到學習了本課你要注意什麼時，學生的發言一發不可收拾，而且很多講的十分精彩，完全代替了教師，可見，學生的潛力也是巨大的，只要引的恰當，他完全可以達到教師的要求。
三、利用評價手段調節課堂。
「自育自學」的課堂由於放的較多，因此在課堂上，教師往往要在課堂紀律上消耗一些時間，於是在本節課上，利用有效的評價手段調控課堂，在討論結束後，小組匯報時，認真聆聽他人發言方面等給予肯定，起到了快速、有效的調控課堂的作用。
《5的乘法口訣》說課反思
2011年9月30日在學校的多 教室舉行了數學 說課 比賽，全體低段數學教師都參加了這次比賽。在精心準備，我順利通過了比賽，榮獲一等獎。這是一次非常好的學習和鍛鍊的機會,在耳聞目睹了其他學校老師的精彩 說課 之後，感觸良多。我就結合這次學習活動，談談自己的粗淺體會，更希望將學到的東西及時地在我校數學...
9的乘法口訣說課
首先感謝各位老師和領導在百忙之中，放棄手中的工作來幫助我教學，便我在教學中存在的一些問題能有乙個良好的改進，為今後有效地調控和管理教學過程。在此深表感謝。數學課堂教學應該是在生動的數學活動基礎上，既注重夯實學生的基礎知識，發展基本技能，又為學生提供了充分的合作 自主 的學習空間，本節課主要依據的教學...
8的乘法口訣練習課
和學生一起數螃蟹的腿 師 乙隻螃蟹八條腿，那兩隻呢？出示第二隻螃蟹 生 十六條 師 我們可以說 拍手大拍子 乙隻螃蟹八條腿，兩隻螃蟹十六條腿。我們一起從頭說，一直說到八隻螃蟹。出示另外六隻螃蟹 生齊 邊打拍子邊說 乙隻螃蟹八條腿，兩隻螃蟹十六條腿，三隻螃蟹二十四條腿，四隻 螃蟹三十二條腿，五隻螃蟹四...