49團三中李庭海
教材分析：
【教學內容】人教版二年級數學上冊，第84頁。
【教學目標】
1、讓學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數學的趣味性，並能運用口訣進行準確計算。
2、培養學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結。
3、將多種記憶口訣的方法歸納總結，滲透數學學習方法。
【教學重難點】
1、教學重點：熟記9的乘法口訣並應用9的乘法口訣進行計算。
2、教學難點：初步探索9的乘法口訣的規律。
教學過程：
1、創設情境，匯入新課。
（**動畫片《西遊記》及主題曲——《乙個師傅三個徒弟》）你們聽過這首歌嗎？
你們有沒有發現歌詞中還有一些數呢？是多少呀？
唐僧師徒四人經歷了九九八十一難終於取得了真經。我們從小學好各種本領，努力克服困難，將來才能取得更大的成就。
2教師出示情境圖。
同學們你們知道我國的傳統節日端午節有什麼風俗習慣嗎？
看，劃龍舟比賽開始了，河面上正進行著一場非常激烈的比賽，從這張賽龍舟的**中你獲得哪些數學資訊呢？
你能提出哪些數學問題？
用什麼方法計算？怎樣能很快的說出得數。
今天我們就來學習「9的乘法口訣」。（揭示課題）
二、運用類推，編出口訣。
1、出示教材84頁例4的線段圖，
瞧，小袋鼠正在練習跳遠，第一跳跳到9，第二跳跳到18，接著數第三跳跳到幾？第四跳，第五跳哪？**段圖空白的方框中填上相應的數字。
2、匯報交流
3、編寫乘法口訣、
那老師今天給你們乙個任務，讓你們進行比賽。請你拿出我們的數學書，把書翻到84頁。：通過前幾節課的學習，同學們已經掌握了編口訣的方法，請你根據以前編口訣的經驗，把書本84頁9的乘法口訣編完整。
如果有困難的小朋友，可以向書上的那些小袋鼠請教，也可以同桌輕輕地討論。你們有信心嗎？
學生動筆自編口訣。
好，時間到，請你把筆放下。口訣有沒有編好了？噢，有些人已經編好了，那誰願意拿上來給大家介紹一下？你是怎麼編的？
跟他這個方法一樣的同學舉舉手。這麼多？那有沒有人跟它這個方法不一樣？那你是怎麼編的呢？
好的小朋友可以到大螢幕上對一對。（課件出示答案）有沒有不一樣的？都好的小朋友可以學生輕聲朗讀記憶。
三、找規律，記口訣
1、嘗試背口訣
在背的過程中，你覺得那幾句口訣難背？（讓學生自由說）
這些口訣有的比較難記，那麼認真觀察9的乘法口訣裡藏著那些規律哪？讓我們一起研究一下。（學生小組討論，找規律）
2、找規律
學生匯報。
3、利用規律記憶9的乘法口訣。
讓學生用自己喜歡的方法記憶口訣。
4、那你們知道老師小的時候是怎麼記乘法口訣的？
你想不想知道？
（多**演示手指記口訣的方法，學生把雙手舉起來跟著多**的演示一起做）
怎麼樣？好玩嗎？。九的乘法口訣你記牢了嗎？能背給大家聽聽嗎？誰來試一下。
有沒有人向他挑戰？來，我們來個男同胞。
看來很多人都有自己的辦法把它記牢。那麼同桌兩人互相背背看，開始。
5、師生對口令，檢查學生的記憶情況。
四、鞏固練習
同學們你們能用剛才所學的9的乘法口訣挑戰這一題嗎？
大家真棒解決了這麼多問題，老師這裡還有一道有趣的題目。你們想研究嗎？教師讀題後問：
就是讓我們圈什麼？……是什麼意思？教師巡視找最快的對的匯報，你為什麼圈這些數？
老師發現你圈的最快，你能告訴大家為什麼圈得這麼快嗎？
看一看圈的數，你發現了什麼？（獨立思考後把你的發現悄悄的說給同桌聽）
同學們發現了這麼多規律，老師還發現了邊指邊說1個9比10少1,2個9比20少2，3個9比30少3，剩下的你們回去再觀察並想一想，想出來了再跟老師交流，我們要學做乙個既會思考又愛研究的孩子。
五、課堂小結：
這節課學的什麼內容，通過這節課的學習，你有什麼新的收穫，你認為你表現如何，誰表現最出色，今天我們在小袋鼠的幫助下，通過自己的努力，自己編出了9的乘法口訣，並且找到了記憶口訣的好方法，會用口訣進行計算。老師今天特別開心，因為我們班的孩子們個個了不起，在學習中會觀察、樂思考、能發現更會應用。老師相信你們在今後的學習中會找到更好的方法學習數學。
六、課堂作業：
教材第86頁第五題。
《9的乘法口訣》教學設計
課標要求 結合具體情境，理解體會9的乘法口訣。課標解讀 本單元是在學生學習了1 5的乘法口訣的基礎上對乘法口訣的進一步學習。通過對1 9乘法口訣的系統整理，為進一步學習乘法計算奠定基礎。由於學生對編口訣已經有了一定的基礎，因此引導學生在具體情境中進一步體會乘法的意義與自編口訣是本單元教學的重點。尋找...
9的乘法口訣教學設計教案
知識與技能 1.進一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規律。2.熟記9的乘法口訣，並會用9的乘法口訣求積。過程與方法 通過學生自主學習，培養學生的觀察能力 推理能力。情感 態度與價值觀 通過合作交流的學習方式，培養學生參與合作的意識，體驗成功的快樂。教學重點 熟記9的乘法口訣，並...
9的乘法口訣教學設計 自己留
教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級上冊 第84頁 教學目標 1 使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的樂趣，感受數學的趣味性，並能運用口訣進行準確計算。2 培養學生初步的知識遷移能力 引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結。3 將多種記憶口訣的方法歸納總結...