冀教版二年級數學上冊
第三單元表內乘法（一）鮑文
風高村學區
2023年9月21日
表內乘法（一）
教材分析：
本課時的內容是冀教版二年級數學上冊第三單元第四課時《4的乘法口訣》。表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今後學習表內除法的基礎，這部分內容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，《4的乘法口訣》教學內容的編排，基本上和2到3的乘法口訣相同。同樣是讓學生通過動手操作來理解本課的內容，促使學生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣，從而為以後的學習奠定基礎。
這樣編排，各段教學重點突出，同事分三年裡教學難點。由易到難呈現教學內容，符合小學生的認知規律，有利於教學活動的安排。
學情分析：
本課的教學物件為剛剛公升入二年級不久的學生，這個年齡段的學生在學習的過程中仍然以形象思維為主，而且性格較為活躍，所以在教學過程中採取動手操作以及遊戲比賽闖關的方式進行。在本課學習之前，學生對於乘法的意義已經有了初步的掌握，並且對於1到3的乘法口訣也熟記於心。
教學目標：
1、熟記4的乘法口訣，能用口訣進行計算以及解決問題。
2、通過觀察，操作，交流等教學活動，引導學生自主編排4的乘法口訣，並能解決相關問題。
3、培養學生觀察、思考以及動手操作能力，激發學習數學的興趣和積極性，體會數學與生活的聯絡。
教學重點：
熟記4的乘法口訣，能用口訣進行計算。
教學難點：
運用4的乘法口訣解決實際問題。
教學準備：
每組粉筆一盒、課件、獎勵貼紙
教學課時:
1課時教學過程：
1、回顧舊知，匯入新課。
1、課前準備。
多**課件展示本班課堂紀律兒歌，通過學生齊讀紀律兒歌從而進入到學習狀態當中。
2、複習回顧。
（1）找朋友
同學們，今天老師給你們帶來一首歌《找朋友》。會唱的跟老師一起唱。你們唱的很棒，那麼告訴老師：
你們有自己的好朋友嗎？（學生說）噢，你們有那麼多好朋友呀！但是今天大螢幕上的小動物找不到他們的好朋友了，你們可以幫助他們嗎？
找朋友（練習1—3的乘法）。多**招式**，分組回答並計分。
（2）開小火車遊戲回憶1—3的乘法口訣。
剛才我們同學們表現的非常棒，那麼老師問你們，你們喜歡做遊戲嗎？那我們來做乙個小火車的遊戲吧。同學們開起小火車來背乘法口訣，誰若是背不出就得下車，看看誰最棒，好不好？
教師投影師範，同學們，你們看一下這是什麼圖形呢？它是由幾根小棒擺成的呢？那你們猜一猜，我們今天學習幾的乘法口訣啊？
（板書課題：4的乘法口訣）
2、合作**，探索新知。
1、小組合作
同學們，數學與我們息息相關，在遊戲中也處處存在。今天呢，我們來做乙個擺圖形的遊戲，看誰能從遊戲中學到更多的知識，好不好？現在我給每組組長發一盒粉筆，請同學們小組合作擺出是個正方形。
仔細觀察一下你們是怎樣擺的？有沒有發現什麼？學生小組合作擺圖形並討論（注意愛護我們的學習工具，不妖將粉筆弄斷。
）2、展示交流
（1）誰想把你的發現告訴大家？
生：每個正方形都是用4根粉筆擺成的。
（2）沒問題，這個同學說的非常好，你還能提出什麼問題？
生：一共用了多少根粉筆？
師：那你們數一數一共用了多少根粉筆？（生數）你是怎樣數的？
生：a.看圖獨立思考先列出算式
b小組內交流
（3）學生匯報討論
可以4個4個的數
填寫4連續加4，每次加得的結果。
指名學生回答，集體訂正。沒問題，同學們做的非常好，但是還有更加簡單的方法嗎？
3、編制口訣
剛才同學們說出另外一種更為簡單的方法，就是我們這節課的重點4的乘法口訣，現在我們來一起編一編4的乘法口訣，好不好？
（1）師：擺乙個正方形用4根粉筆，就是幾個幾？（引導學生說）1個4可以用算式什麼來表示？（學生回答）並板書1×4＝4 4×1＝4（分左右兩邊）。
為了今後計算方便，我們可以根據1×4＝4 或4×1＝4編成一句口訣，大家說什麼口訣啊？學生回答（將口訣板書在兩個乘法算式之間）。
（2）師：那擺2個正方形呢？3個呢？4個呢？試著自己寫出乘法算式並編出口訣。
生：ａ、學生寫出算式和口訣。
ｂ、小組內交流並研究，選出小組內最好的。
c.全班匯報，展示各小組的口訣。（在編三四十二和四四十六時，有的學生會編出三四得十二和四四得十六，要及時給以糾正，積大於等於10時中間的「得」就可以去掉）。
d.教師小結評價（邊總結邊板書）。
（3）齊讀4的乘法口訣。指導學生說出每個相鄰的乘法口訣相差都是4
（4）全班回顧1-4的乘法口訣。
六、板書設計
4的乘法口訣
1×4＝4 一四得四 4×1＝ 4
2×4＝8 二四得八 4×2＝ 8
3×4＝ 12 三四十二 4×3＝12
4×4＝ 16 四四十六
4的乘法口訣教學設計
一 教學目標 一 知識與技能 經歷編制2 3 4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的 與意義，能熟記2 3 4的乘法口訣。二 過程與方法 熟練運用2 3 4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。三 情感態度和價值觀 體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。二 目標解析 本課教學目標的...
《4的乘法口訣》教學設計
1 教學目標 一 知識與技能 經歷編制2 3 4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的 與意義，能熟記2 3 4的乘法口訣。二 過程與方法 熟練運用2 3 4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。三 情感態度和價值觀 體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。二 目標解析 本課教學目標的...
3和4乘法口訣教學設計
教學目標 1 使學生學會3的乘法口訣，理解口訣的 明確每句口訣的意義，並能利用乘法口訣正確地 比較迅速地計算。2 經歷探索 歸納3的乘法口訣的過程，讓學生在參與學習活動的過程中，逐步發現一些簡單規律，初步培養觀察 分析 推理的能力。3.培養學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推的方法學習新知識使學...