作者：李賀
**：《讀寫算》2023年第48期
隨著課程改革的深入推進，提高課堂教學效率，提公升學生的學習水平，成為每一位教師不斷**的重要課題，初中物理教學更是如此，在實際教學工作中普遍存在諸多問題，造成了課堂教學沒有實效性的現象。下面，本人將結合自身多年的教學實踐經驗，針對如何提高初中物理課堂的實效性進行具體闡述。
一、教師要運用飽滿的情緒，充分感染學生
教師是課堂教學的主導者，在上課過程中，要始終保持飽滿的情緒和愉快的心情，將快樂傳遞給學生，讓學生受到積極情緒的影響和感染。作為一名優秀的教師，應帶著笑容走進課堂，運用豐富的情感和充滿趣味的語言，營造輕鬆、愉悅的教學氛圍，以激發學生強烈的求知慾望。對於初中生來說，生動的語言描繪、柔和的聲音語調、富有表現力的表情，都可以給予學生不同感官的刺激，使他們在學習過程中產生美的享受，不再認為物理知識是枯燥乏味的。
當我們在教學物理概念、規律或現象時，要盡量運用抑揚頓挫的語調，不管是聲音的高低，還是長短，都要根據教學內容進行精心設計。因此，作為物理教師，要善於鑽研教材，領會教材實質，品味其中精髓，最終跳出教材，從生活中提煉語言。例如，在教學"凸透鏡成像規律"時，我們可以運用抗戰時期"敵進我退，敵逃我追"的作戰原則，對於"通過凸透鏡所成的實像隨著物距的增大而逐漸減小；而隨著像距的增大，所成像也會變大"這一規律進行形象有趣的闡述，在學生的笑聲中我們發現，學生們已經很好的融入課堂學習活動中，並逐漸深化了學生對"照像機、幻燈片中物象"放大原理的認知，也明白了如何調節物距和像距了。
二、創設相應的教學情境，培養學生的創新能力作為教師，要充分認識到學生的主體地位，在課堂教學中，要創設相應的教學情境，引發學生思維的認知衝突，激發學生的學習主動性，促使他們積極思考，提出問題，並創新性的解決相關問題。物理教師首先要正確把握新課程標準的要求，結合學生的認知特點，利用能夠引發學生好奇心理的問題，提高他們的求知慾望，培養學生的創新能力。物理學科是一門以實驗為基礎的學科，大部分物理理論都是從實驗和實踐中總結出來的，同時，利用實驗教學，可以充分激發學生的**興趣。
值得注意的是，實驗的設計與安排一定要符合教學內容，並具備直觀、形象、醒目、新穎等特點。例如，在"組裝電路"時，可以提出這樣的要求：①用乙隻開關同時控制兩個燈泡，讓兩個燈泡同時亮、同時滅；②取下其中的乙隻燈泡，另乙隻燈泡也滅了；③取下其中的乙隻燈泡，不影響另乙隻燈泡發亮。
然後讓學生根據要求自主設計電路，並通過動手實踐，讓學生深入理解串聯電路和併聯電路中電流、電壓之間的關係。實驗教學法，不僅激發了學生的好奇心和興趣感，而且能有效集中學生的注意力，保持學生的興奮度，提高物理課堂教學效率。
初中物理教學方法交流
初中學生普遍感到物理科難學，下面我就根據自己的一點經驗 學習物理的學習方法，以減輕學生負擔並提高學習質量。一 努力學好語文 數學是基礎。物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是 物理課不但有系統 嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學 語文課的知識聯絡也很密切。例如數學中的方次運算 小數分數混合運算...
初中物理教學方法初探
物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習願望 科學 能力 創新意識以及科學精神的培養。科學 既是學生的學習目標，也是重要的教學方式之一，它貫穿於初中物理教學的各個環節，要求教師在教學過程中要注重培養學生的科學 能...
初中物理實驗教學方法之我見
摘要 隨著新課改理念的不斷深入，物理實驗教學在物理教學中起到了相當重要的作用。初中學生剛剛開始學習物理，學習方法及抽象思維能力還沒有形成，因而，應從實驗全方位指導，通過各種考查手段促進，加強學生實驗，並且從提高教師自身素質做起。關鍵詞 課改 實驗教學 合作 方法 物理是一門以觀察 實驗為基礎的自然科...