初中英語作文教學芻

英語寫作在中考命題中對學生是相對較難的部分，它考察學生綜合運用語言的能力。那麼，初中生如何培養自己的寫作能力？在中考中如何能得心應手地寫出一篇好作文呢？

筆者在多年的教學中，抓住這一點，有意識地引導學生打好紮實的基本功，培養了良好的英語學習習慣，掌握一定的寫作技巧，取得了事半功倍的效果。

1 調動積極性

不少學生對學英語報捨棄態度，情願把精力放在其他科目上，也不願花點時間和精力來提高自己的英語作文能力。所以要教書就得先育人，引導學生學習英語與理想目標結合起來，使他們充分認識到學好外語是時代的要求。是培養社會人才的需要。

只有學好外語，才能更好地運用這一交際工具為建設中國特色社會主義現代化服務，從而樹立為國、為民而學的遠大理想和奮鬥目標，使學生產生持久的動力，保持長久的、旺盛的精力。這樣才是提高學生的學習興趣和積極性，逐步養成習慣，推動語言運用能力和持續提高。

2 加強詞彙、語法、句型教學及操練

要打好語言能力基礎，詞彙量是寫作的基本建築材料之一。得心應手地遣詞造句，對於表達文章的思想內容和風格特點具有重要的作用。詞彙量不足或掌握得不好，肯定會給寫作帶來困難。

因而，在進行匯詞教學時，教師不僅要教足詞彙量，還要講清楚每個詞的每個意義的發音、拼寫形式、漢語意思、詞性、功能使用及搭配關係，進行典型同義詞、近義詞比較，指出構詞法的規則等。對於重點詞彙，教師應在再通過例句說明的同時，讓學生模仿造句，使學生真正掌握其用法及語義特點。

3 創造課內外語言環境

學生的各項語言技能是相互依存、相互促進的。教師在課堂上組織教學的過程就是於學生交際的過程。教師在教學實踐過程中，應以學生為中心，盡量對給學生提供機會和情景。

讓他們進行模仿、回答、複述等，以促進他們寫作能力的形式。因此，在平時的閱讀課教學中意識的培養學生進行邏輯思維的能力顯得尤為重要。

4 三分鐘的free taik

每節課前三分鐘的free taik 是提高學生聽說能力及邏輯思維的一種好的方法，學生聯絡自己的生活實際，敘述自己生活、校內外見聞、同學趣事及課文學習後的體會等。聽說能力的提高，必然會促進寫作能力的提高。