作者：鄭偉雯
**：《師道·教研》2023年第08期
初中英語作文是學生學習英語的重要組成部分,是學生書面表達能力的綜合體現,也是中考試題的必查內容。可是,不少學生對英語寫作充滿畏難情緒,習作質量低下。目前的英語寫作教學現狀確實不那麼令人樂觀。
豐富學生的詞彙量
要重視詞彙的學習。外研初中英語為詞彙的學習提出了明確的要求:不帶標記的單詞,要求學生會讀,聽得懂,會拼寫,能說出詞義和詞類。
帶*號的單詞,只要求會讀,聽得懂,不要求拼寫。標註△的單詞只要求理解,不要求記憶。
鞏固學過的詞彙。為了更好的記憶,必須認真複習,及時鞏固。艾賓浩斯遺忘曲線表明,遺忘的程序是不平衡的,在識記後短時間內遺忘較快,以後逐漸緩慢。
教師在教學過程中要把這一規律介紹給學生,告誡他們在學習詞彙時,必須及時複習,經常複習,合理分配時間和內容,這樣才有助於記憶的鞏固。
要合理運用詞彙。例如句子he is dressed in black,就片語be dressed in而言,不僅要講清它的含義,即「穿著」,表示主語的狀態,還要與put on加以對比,說明put on的含義是「穿、戴」,表示主語的行為。
正確運用語法知識
要加深對語法概念的理解。初中階段共學習了八種常見的時態,這些時態表達的時間和行為各不相同,因此必須正確理解,合理運用。以現在完成時為例,它的含義是:
(1)過去發生的事情對現在造成的影響,如i h**e read the book.過去看了這本書,現在知道了這本書的內容;(2)過去發生的事情一直延續到現在,或者還將延續下去,如we h**e built a building for one year.一年前開始建房子,一直到現在,也許還要繼續下去。
由此可見,使用現在完成時,必須是「聯絡過去,涉及現在」。
初中英語聽力教學策略
摘要 在初中英語教學中，往往偏重於語言基礎知識的學習，也就是單詞和句型的學習，對聽力訓練卻很少。學生聽力存在一定的障礙，不能達到聽力教學的目標。所以，分析英語教學當中所存在的問題，尋找相關的對策。關鍵詞 初中英語聽力教學 中圖分類號 g632 文獻標識碼 a 文章編號 1002 7661 2013 ...
初中英語作文教學
1 英語寫作教學的現狀 在實際教學中，學生聽到寫作就心煩，老師看到習作就頭疼的現象普遍存在，其原因是多方面的。首先教師們都把教學重點放在了語言知識 寫作結構和技巧方面，對學生進行孤立地 機械地字 詞 句的講解，沒有把聽說教學 閱讀教學和寫作教學有機地結合起來對學生進行思維表達能力訓練，並且忽視了對學...
初中英語閱讀教學策略思考
一 實施原則 1.單元話題整體出發。新教材每個單元的設計都是圍繞著和同學們的生活實際相關或是同學們關心的話題展開的，而這些話題又會在短文中綜合體現。教學中，教師要從單元整體出發，合理安排和優化設計教學活動。從閱讀教學而言，教師不單單要考慮以閱讀文章為媒介提公升學生的閱讀理解能力，其實教材中的對話 聽...