作者：周桂平
**：《課程教育研究·學法教法研究》2023年第18期
【摘要】 高考英語作文的分值佔英語總成績的五分之一。英語寫作是對學生綜合英語能力的檢驗，教師要發揮引導作用，以學生為中心，激發並促進寫作興趣形成，積極開展英語自主性學習寫作教學，從而使學生掌握有效的寫作策略，提高寫作水平。
【關鍵詞】 高中英語；寫作教學
【中圖分類號】g63.23 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01
高中英語寫作教學策略，是為了達到一定的寫作目標所採取的方式方法，對於寫作課程的教學有著重要的意義。隨著新課程標準改革的深入推行，高中英語的寫作更加的偏重於社會的實際應用，這有助於提公升學生對於寫作的興趣，但是由於傳統的教學策略仍然根深蒂固，因此使得我國的高中英語寫作的教學索然無味。
一、當前高中英語寫作教學中存在的問題分析
首先，我國傳統的英語教學忽視了語言表達功能，只注重於語言表達的形式。教學中教師一般主要傳授詞法、句法、語法，而學生課堂主要活動是聽、記，很少有口頭訓練、技能的訓練，但結果是，學生記了許多單詞，背了許多規則，卻不知靈活運用。其次，缺乏語篇意識。
學生中英語寫作時很少注意語篇布局，不能整準把握和運用文章結構、修辭手段、銜接等。常常是一整篇文章都是一大堆句子的羅列，前後不關聯、銜接不連貫，再次，由於母語先入為主，我們高中生在英語寫作時經常會受到母語的干擾和影響，出現一些中國式的英語。
二、高中英語寫作教學的建議與策略
1.培養學生的英語寫作興趣，激發學生學習動機。
首先，在教學中教師要以自身的教學魅力和挖掘英語語言本身的趣味性來激發學生的學習興趣。其次，教師要改變傳統教學模式，採用多種教學手段和靈活多變的教學方法，如利用電教、多**技術等形式來組織英語短篇欣賞、英語歌曲等，還可以通過競賽的形式來激發學生的學習興趣。最後，教師對每一位學生都要熱情鼓勵，寄予期望。
雖然班級中的學生的寫作能力是參差不齊的，但是教師不能只把目光盯著優秀生，應該多加鼓勵後進生，努力營造良好的、融洽的氛圍，培養和帶動學生的學習興趣。總之，興趣是良帥益友，是一切學習的動力，濃厚的興趣能使學生對學習產生極大的吸引力，能帶動學生愉快地努力去鑽研、去求知。因此，教師要努力培養學生的英語寫作的興趣。
談高中英語的寫作教學
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