個人理解，所謂的高中英語教學有效性是指在課堂教學的過程中如何得學生學習效率提高，提公升其語言技能和使用熟悉熟練程度，結合自己的任教經歷，我覺得教師需要在課堂教學的各個環節上多下工夫、下苦功夫。
環節一：課前。既有接手新班級前的思想準備，又有了解熟悉新學生的基礎、學習英語經歷和優缺點等方面的準備，還有一般意義上的課前備課程式,如備教材、備學生、備教法等。
環節二：課中。在按照分課時詳細教案的指引下，按部就班地完成課堂教學任務無疑是再常見不過的情形，也是一般情況下對教師的基本要求。
可是，學生是不斷的成長活生生的人，再怎麼盡心精心備課都有可能出現「意外情況」，教師要有借力打力、因勢利導的思想準備和方法。這方面就需要教師平時多多學習，多多閱讀和交流。如在一次高三英語語法狀語從句複習課上，和學生一起複習各種狀語從句的特點和易錯點時，讓學生舉例說明原因狀語，回答爭先恐後as,because,for,now that,since .
覺得很不錯，因為這都是按照「劇本」（教案）來的。這時候，有學生慢騰騰的說with短語，雖然這個結構可以用作原因狀語，但和本課的主題無關。轉念一想，又有何不可呢?
最後概況總結，請學生用盡可能多的句式來翻譯下面這句話：因為他的幫助，我們成功地完成了任務。學生們不出意外的使用with結構、狀語從句、非謂語動詞和狀語從句省略等。
雖然沒有完全按照"劇本" 完成授課，但效果不能說不好。
環節三：課後。重點在教學反思，要不斷總結教學效果，對有益的嘗試進行歸納總結，對操作過程中的失誤和不足提出整改措施，努力提高自己的課堂教育教學水平和效果。
如何提高高中英語教學的有效性
教學是師生雙方交流思想 情感和資訊的過程，英語教學應努力使課堂教學實際化，將傳統的教師講 學生聽的單項交流變為師生之間的互動交流，即充分發揮學生的主體作用。一堂優質課的成功與否和學生的配合是密切相關的。那麼如何才能極大限度的調動學生積極參與到英語課堂教學中來呢？下面就根據筆者以往的教學經驗，結合高一...
如何提高高中英語複習的有效性
河南省新鄭市第三中學張付民 摘要 高中英語教學中，民主 平等 和諧 合作的複習教學氣氛有利於排除學生的心理障礙，形成一種較輕鬆活潑的氣氛，使學生的思維活躍起來。而且，以學生為主體的複習，強調了學生的參與，極大地調動了學生的學習興趣和積極性，給學生提供了廣闊的創造空間。本文立足於新課程改革對教師教學的...
談如何提高高中英語寫作教學的有效性
作者 周桂平 課程教育研究 學法教法研究 2016年第18期 摘要 高考英語作文的分值佔英語總成績的五分之一。英語寫作是對學生綜合英語能力的檢驗，教師要發揮引導作用，以學生為中心，激發並促進寫作興趣形成，積極開展英語自主性學習寫作教學，從而使學生掌握有效的寫作策略，提高寫作水平。關鍵詞 高中英語 寫...