《運算律》教學反思
結合學校組織骨幹教師教學觀摩研究課活動，我於2023年5月6日上了一節教研課—運算律，現根據教學情況作出如下教學反思。
一、教學收穫
1、根據總複習課的特點和要求對教材內容進行了適當處理，各環節安排了相應的補充內容，使教學內容更符合學生實際和需求。開頭安排了口算練習，對常見的題目進行了口算（得數是整十或整百），為學生下一步應用運算律奠定一定基礎。
2、教材內容一開始強調的是整數的運算律，然後才過過渡到整數的運算律推廣到其它數。實際上學生都已經經歷過知識的遷移過程，所以我覺得根本就沒有必要再走這種簡單重複的過程，應該統稱為運算律比較恰當。
3、我重視強調了用文本來表述運算律，以加深學生對運算律的理解。在此基礎上覆習用字母表示運算律。
4、用字母表示運算律時，我作了一些調整和補充，如加法結合律：a+b+c= a+c+b= b +c+a乘法結合律：abc=acb=bca 乘法分配律：
ac+bc=(a+b)c ac-bc=(a-b)c。其實運算律的表述不應該僅侷限於兩個數或三個數相加或相乘。
5、讓學生直接記筆記，培養聽課記筆記的習慣。
6、多給學生進行練習、演示和展示，通過師生互動、學生小組合作學習等多種方式查詢存在的問題，並進行改正。
二、教學中的不足
1、對教學內容的處理，特別是對練習題的安排上還做的不好，沒有很好體現練習的針對性、層次性和實效性，對學生暴露出來的問題沒有進行及時提煉和解決，還一定存在部分學生的問題還沒有暴露和展示出來。
2、培養學生良好的學習習慣應該從細節著手，教師在讀書、寫字、一言一行上要做好示範帶頭作用。
3、學生小組的合作、**學習活動沒有給予充分的考慮和安排，沒有從時間、空間上給予充分的保證，學生活動空間被教師壓縮了。
4、少部分學習困難的學生在學習過程中沒有得到教師合理的關注和引導，也沒有得到小組同學真誠的關心和正確的幫助。
授課教師：潘俊忠
2023年5月9日
乘法運算律教學反思
本節課，學生已經很熟練的掌握了加法的運算定律，了解並探索加法運算定律的方法，那麼為什麼不讓學生自己結合已經掌握的知識和方法自主探索乘法的交換律和結合律呢？因此在本節課的教學中，我設計了這樣幾個教學環節 有針對性的複習加法運算定律，為學生學習新知識奠定基礎 回顧加法與乘法的關係，溝通新舊知識間的聯絡 ...
乘法運算律反思
乘法交換律和結合律 教學反思 起鳳街小學靳豔 這節課是在學生已經掌握了乘法計算方法的基礎上展開教學的，通過學習，為學生今後運用規律進行簡便計算，提高計算速度打下良好的基礎。在教學過程中，沒有按照教材的內容來教學，而是對教材進行了重組。根據學生的認知規律，把交換律提到結合律的前面進行教學，讓交換律為結...
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