姚坪中學劉婷
本節課的教學目標為:經歷探索有理數乘法的運算律過程,發展學生觀察,歸納等能力;理解並掌握有理數乘法的運算律:乘法交換律,乘法結合律,分配率;能運用乘法運算律簡化計算,進一步提高學生的運算能力.
一上課,我先讓學生回顧了有理數的加法、減法、乘法法則,並回憶了小學學過的乘法運算律,接著通過一些例項使學生發現小學是學過的乘法的三種運算律仍然成立。然後讓學生通過自主學習，對乘法運算律進行歸納總結，並用字母表示出來，這不僅訓練了學生的歸納能力而且也鍛鍊了口頭表達能力。在新的課改模式下，作為老師，要相信學生，放手學生，要以學生為主體，教師為主導，構建高效課堂。
學生對運算律接受起來比較容易，可用起來確實是學生們的一大難點。首先我選擇了課本上一道關於用於乘法分配律的例題，採用兩種方法計算，讓學生體會了一運用運算律解題的方便，感受學習運算律的用處和數學的靈活性。過後又讓學生進行了三道題的訓練，並找了四位同學到黑板上板書出過程。
通過做題我發現漏洞百出，主要的錯誤有：在交換完結合時不自主要加上括號來表示結合，可是一加括號整個式子變得亂七八糟。
我感覺這節課同學們雖然已經知道乘法的三個運算律在有理數中仍然適用，但是由於負數的存在往往由於不理解或粗心而把題目做的亂七八糟，錯誤百出。針對這種情況我在之後的教學中要讓學生多練，自己發現問題、分析問題、解決問題，將讓學生體會解決問題的過程，自己才是學習主人，從而發揮學生在課堂上的主體地位。
有理數的混合運算教學反思
我教了 有理數的混合運算 這節課，課後覺得有很多不盡人意的地方。自己發現無論是在組織課堂方面，還是在教學難點的突破上，以及在時間分配上，都感到力不從心。現在將上課後的反思總結如下 首先，通過這次上課認識到台上一分鐘，台下十年功，要想盡最大可能的發揮出課堂45分鐘的效益，需要從許多方面去準備，去思考，...
有理數及其運算
一 選擇題 1 下列各數中互為相反數的是 a 與0.2 b 與 0.33 c 2.25與 d 5與 5 2 在數軸上與 3的距離等於4的點表示的數是 a 1 b 7 c 1或 7 d 無數個 3 兩個有理數的積是負數，和也是負數，那麼這兩個數 a.都是負數 b.其中絕對值大的數是正數，另乙個是負數 ...
新湘教版有理數乘法的運算律 練習
第2課時有理數乘法的運算律 要點感知1 用字母表示 乘法交換律 a b 乘法結合律 a b c乘法對加法的分配律 簡稱分配律 a b c1 a 預習練習1 1 計算 4 7 25 1 2 計算 1 4 要點感知2 幾個不等於0的數相乘，當負因數個數是偶數時，積是 當負因數個數是奇數時，積是 幾個數相...