《商的變化規律》是四年級上冊第六單元《除數是兩位數的除法》的最後一部分內容，《商的變化規律》這堂課的內容跟以往的教材有很大的不同，在小學階段，商不變的性質是乙個很重要的內容，給今後分數和比的性質打下堅實的基礎。
一、適當的調整教學內容。
這部分知識對於學生來說比較困難，特別是被除數不變，除數和商的變化，及除數不變，被除數和商的變化這兩部分內容對於學生來說比較難於理解。所以整節課我做了以下調整：先學習「商不變的性質」延伸到商的變化規律
一、二，學生自始自終的參與了學習的全過程，資料都來自與學生，比較真實，讓學生參與發現規律、**規律、總結規律的過程中，讓學生成為學習的主人。獨立思考是小組合作的前提，只有經過獨立思考才能進行有效的合作。在教學中，我設計了讓他們獨立思考，同位交流和小組合作幾個環節，讓學生通過前面的學習，合作歸納出商不變的規律，並讓學生展示小組合作的成果，體驗**與成功的快樂，真正成為學習的主人。
二、充分的利用計算中的現象，讓學生明白商的變化規律。
每一種知識規律的形成，都離不開學生的實踐，所以在教學過程中，充分利用計算，讓學生在計算、分析、對比中，發現總結出商的變化規律，然後再利用規律進行判斷、計算。
整節課下來，雖然在教師的引導下，三條規律學生能夠有所感知，有所了解。但掌握得並不是非常好。似乎教學內容太多，學生一下子消化不了，如果能對教材進行分化處理，將三條規律分兩節課來上，那麼學生分出牢固掌握商不變的性質。
《商的變化規律》教學反思
我採取書上的例題中的除法算式，揭示商變化規律。抓住 什麼沒變，什麼變了，怎麼變的 這一主幹線，完全放手讓孩子們自己遷移前面 商不變規律 方法主動去觀察，並口述規律，得出結論，充分體現 以學生為主體，教師為主導 當然，這節課也有一些不足的地方，主要體現如下幾個方面 1.時間安排的不太科學。商不變規律是...
《商的變化規律》教學反思
商的變化規律 是人教版四年級上冊第五單元最後乙個教學內容。教材內容分兩部分呈現，第一部分是商變化規律，第二部分是商不變規律。這節課我認為做得比較好的有如下幾個方面 1.以遊戲形式匯入，提高學生學習興趣。為了激發學生學習興趣，商不變規律，一開始我就給學生講了 猴子分桃 的故事,激發了學生的學習興趣。2...
商的變化規律教學反思
四年級上冊第五單元 除數是兩位數的除法 的最後一部分內容是掌握商的變化規律 包括商不變性質 上完課後,留有一些遺憾,做了以下反思 首先是對教材的分析把握不夠透徹。在課堂上我根據教材的安排，讓學生計算 分析 對比三組不同的算式，發現總結出商的變化規律，然後再利用規律進行判斷 計算。一節課下來，在教師的...