《積的變化規律》是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課的教學目標是讓學生探索因數變化引起積的變化規律，感受發現數學中的規律，主要引導學生探索當乙個因數不變時，另乙個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。
在教學中我直接出示了兩組口算練習題，通過對算式的觀察，讓學生同桌討論自己的發現，自主地去探索規律、驗證規律，並使用規律。本課在愉快的環境中學生自主地去學習，我鼓勵學生積極發言，大膽猜想，小心求證，積極主動地探索新知，讓學生體會成功的喜悅，激發了學習興趣，增強了自信心。通過這個過程的探索，不但讓學生理解兩數相乘時積的變化隨其中乙個因數的變化而變化，同時體會事物間是密切聯絡的，培養學生遷移類推的能力。
本課也存在一些問題，由於本課例題比較簡單，大部分學生通過口算就能直接算出答案，無需通過積的變化規律進行計算，這就給部分思維發散性較差的學生形成了乙個假象，以至無法真正懂得該規律的應用。這在後面拓展應用知識時表現的尤為明顯，部分學生還是用以前的老方法進行計算，而不是找到規律直接寫得數。對於積的變化規律的運用，學生對於基本的練習能夠運用自如，但是靈活度較高的練習就有些困難。
因此，在選擇練習時應關注練習的廣度，讓學生見多識廣、靈活運用。我不斷反思，還是沒有按新課標教學，牽著學生走，不放心他們去探求。學生的思維被禁錮了，老師說的多了。
感覺很辛苦，上課一定要確定定位問題。這節課重在**，應用規律可以放在第二節課，只要學生掌握方法，對後面商的變化規律學生就知道了**的方法了。
今後在教學中只有教會方法，學生才學的紮實、學的活。老師教的輕鬆，效果才能更好。
積的變化規律教學反思
探索規律是數與代數領域要教學的主要內容之一，也是整數四則運算中的乙個重要內容。本節課的教學目標是讓學生探索因數變化引起積的變化規律，感受發現數學中的規律。積的變化規律 是人教版教材數學四年級上冊第三單元的內容，它是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課的教學目標是讓學生探索因...
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積的變化規律反思
耿春霞 本節課是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當乙個因數不變時，另乙個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。通過這個過程的探索，不但讓學生理解兩數相乘時，積的變化隨其中乙個因數的變化而變化，同時體會事物間是密切相關的，受到辨證思...