南關小學陳愛平
時常會聽到同行們發出一句嘆息：「複習課真難上」。的確，複習課既不像新授課那樣有新鮮感，又不像練習課那樣有成功感。
最根本的原因是複習課還沒有乙個被大家所公認的課堂教學結構，如果有了乙個井然有序的課堂教學結構，教師就能順利帶領學生拾階而上，進而更好地掌握知識。
這次我上課的課題是《比的認識》的複習課。根據學生的實際情況 ，我是這樣處理這節課的教學設計的。首先讓學生回顧一下本單元所學過的數學知識。
通過讓學生回答，既培養了學生的表達能力，激發了學生的學習興趣， 也培養了學生的自信心。然後再把這個單元的知識分為五大塊進行複習，第一大塊是比的意義，第二大塊是比與除法、分數的關係，第三大塊是比的基本性質，第四大塊是化簡比和求比值，第五大塊是比的應用。在每一大塊的知識點配有適當的數學訓練題，以測試學生對知識的掌握程度以及熟練程度。
讓我感到最滿意的是孩子們在課堂上發言非常積極，連平時不怎麼愛回答問題的學生如王其平等也爭著回答問題。絕大部分學生在課堂上都得到了回答問題的機會，都獲得了表現的機會，都得到了老師的表揚和同學們的鼓勵，大大得激發了學生的求知慾，提高了學生學習的興趣。
當然，這節課也存在一些不足。比如說在題目的設計中，我設計了開放性試題，比如：4：
（ ）=（ ）：5，答案是不唯一的，因為時間的緣故，沒有在課堂上拓展和強調；還有就是因教學內容太多，在時間把控方面欠佳等等。還有一些不足，是我沒有想到的，也請其他聽課的老師提出寶貴意見。
總而言之，我一定會繼續努力，形成自己的教學風格，為學生服好務，讓學生在數學課堂上學得輕鬆，學得快樂，學得高效。
南關小學師生學習案
本週習慣養成：大方展示，認真傾聽
《比的認識複習課》說課稿
一、說教材
《比的認識》這一單元是安排在北師大版第十一冊第四單元，學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
二、說目標
知識與技能 （1）進一步理解比的意義及其與除法、分數的關係。（2）能用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，並能解決簡單的實際問題。
過程與方法通過回憶、討論與交流，結合相關練習對本單元的知識與方法進行全面的整理與複習，提高掌握水平。
情感、態度與價值觀在梳理知識的過程中感受複習的重要性和必要性，形成自覺複習所學知識的良好習慣。
三、說教法
關注學生的已有經驗和知識，引領學生經歷比的概念、進一步理解比與分數、除法的關係。能用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，並能解決簡單的實際問題。在實際教學中首先複習概念，在通過練習加深理解，熟練利用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，會求比值。
並將所學知識運用於實際生活、生產中。集中體現以學生為主體，精講多練的原則。
教法：講授法、練習法、強化法、自主學習法
四、說教學效果
通過本節課的學習使學生在理解比的意義及其與除法、分數的關係的基礎上能用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，並能解決簡單的實際問題，要達到熟練掌握和應用這些知識的目標。當在實際教學中由於自己的經驗不足，對教材的理解水平較低，不能準確把握學生的實際，教學效果遠比經驗豐富的教師要低。肯望各位領導、老師不吝賜教！
複習課導學案
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《比的認識複習課》聽課體會
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圓的認識教學案教學反思說課稿
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