課題：《圓的認識》 課型：新課課時：1課時
【學習目標】
1、認識圓，掌握圓的特徵，理解直徑與半徑的關係。
2、會使使用工具畫圓。
3、培養觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
【重難點】
1、重點：通過動手操作，理解直徑與半徑的關係,認識圓.
2、難點：畫圓的方法，認識圓的特徵。
【學習指導】
小組合作**
【教學過程】
一、【知識鏈結】
1、我們以前學過的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什麼線圍成的？簡單說說下面這些圖形的特徵
長方形正方形平行四邊形三角形梯形
2、圓是用什麼線圍成的？舉例：生活中有哪些圓形的物體？
☆：圓是一種曲線圖形
二、【對學】
1 、按課本56頁例2操作圓形紙片，自學本頁最後一段，完成下列題目：
圓中心的這一點，叫做用字母（ ）表示；連線（ ）和的線段叫做半徑，用字母（ ）表示；通過（ ）並且的線段叫做直徑，用字母（ ）表示。
2 、在圓形紙片上描出圓心、半徑、直徑並用字母表示出來。
3 、量一量，比一比，做一做：（利用圓形紙片學習）
①在同乙個圓內，有多少條半徑，這些半徑有什麼特點？直徑呢？
②在同乙個圓內，直徑和半徑的長度有什麼關係
③、畫乙個半徑2cm的圓，並說說你是怎樣畫的？
2 、想一想:
圓的位置是由（ ）決定的，圓的大小是由（ ）決定的。
3 、畫兩個相同的圓，要具備什麼條件？
三、【群學】
1、生活中哪些物體是圓形的？請你用生活中的物體試著在紙上畫乙個圓。並把它剪下，試著找出它的中心點。
2、自學課本p56---57
（1）在準備好的紙上畫乙個圓，並動手剪下。
（2）動手折一折。
（3）認識什麼叫圓心？半徑？直徑？並在剪下的圓中分別標出。
（4）想一想：在同乙個圓中有多少半徑、多少直徑直徑和半徑的長度有什麼關係不在同乙個圓中呢
四、【導學】
1、圓是由（ ）圍成的封閉圖形，無（ ）。
2、請試著用圓規畫幾個大小不同的圓。你能發現什麼？說一說畫圓的步驟和方法。
3、思考：圓和以前學過的平面圖形有什麼不同？
五、【學習收穫】
六、【課後練習】
1.明辨是非。
（1）在同乙個圓內只可以畫100條直徑.（ ）
（2）圓的直徑都相等
（3）等圓的半徑都相等
（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑
（5）乙個圓的半徑擴大到原來的2倍，它的直徑也擴大到原來的2倍。（ ）
2.選擇正確答案的字母填在括號裡：
（1）從圓心到任意一點的線段,叫半徑。
a.圓心b.圓外c.圓上
（2）同乙個圓內，半徑有（ ）條，直徑有（ ）條。
a.一條b.無數c.100條
（3的對稱軸有無數條。
a.正方形b.長方形c.圓
（4是圓內最長的線段。
a.直徑b.半徑c.圓心
4.快樂計算。
5. 探索能手
請你找出下列圓的圓心和直徑。
圓明圓的毀滅導學案
預習課文，有感情 流利地朗讀課文，背誦課文。收集有關圓明園的資料 導學內容 一 星任務 1 借助生字讀音讀通課文，做好批註。要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出還不熟悉 讀不正確 不理解的字詞。然後我再自學課後出現的生字詞語，正確認讀識記生字，生字詞抄寫2遍。2 辨字組詞 冉踢瑰侵銷 再剔愧浸稍...
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圓與圓的位置關係導學案
教學目標了解圓與圓五種位置關係的定義 熟練掌握用數量關係來識別兩圓的位置關係，由兩圓的位置關係得到數量關係 能用數量關係討論和解決有關問題.過程與方法 在學生探索兩圓位置關係相關知識的過程中，養成學生動手操作實驗的行為習慣，培養學生的觀察 想象 分析 歸納 概括的能力 在探索問題的過程中，滲透 分類...