《陽光》一文以抒情的筆調，給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗，教學時，我充分利用文字，發展學生的想象力，激發學生的思維。
課一開始，我就巧設情境，配以深情述說，在舒緩的**中讓孩子們直觀地欣賞陽光下美麗的景色，感受陽光下的世界是充滿生機、活力的。聽課文錄音，讓學生感受全文，針對一年級的重點字詞進行了複習，在課文講析中，注重孩子的朗讀及句子的仿說、比較，培養孩子們朗讀和語言表達能力。課外拓展是本次教學設計的乙個重點，通過《陽光的作用》於和《太陽能》讓學生在拓展中獲得書本外的知識，通過分析、朗讀和拓展，使學生理解課文重點，也是難點「陽光像金子，陽光比金子更寶貴」。
在這次公開課中，我也發現自己有很多不足。課堂教學中有時語速過快，提問後，給予學生的思考時間不夠充足，在理解「更綠了」「更高了」這兩個詞提問不貼切。。。。。。在今後的教學中，我會加倍地努力，認真鑽研教材，多向行學習，爭取在教學上精益求精，提公升自我。
在此，感謝年級組、各位老師在我試課中提供了寶貴的意見，，希望大家多多提出寶貴的意見。謝謝。
李濤 2013，11月
《陽光》教學反思
陽光 是人教版新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的一篇課文。課文以抒情的筆調，詩一般的語言，給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗 禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞 有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽光的功勞，讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。一 激發興趣，自主學習...
陽光的教學反思
第一課時 自己喜歡的方式認讀生字，培養學生自主學習的能力。讓學生自己讀課文找出生字，並用自己喜歡的方式認讀生字。這樣既培養了學生自主學習的能力，又培養了學生邊讀書邊動手 動腦的習慣。接著讓學生找出讀音容易讀錯的字給大家提醒一下。學生熱情高漲，積極交流 生a 金 晨 進 是前鼻音。生b 陽 更 長 是...
6陽光的教學反思
今天上完課，我興奮極了，覺得特別驕傲，我有了乙個小小的發現。以前上課，我總認為二年級的孩子理解能力有限，他們根本就沒有質疑能力，所以課堂是以我的講授為主，讓孩子的發問也是以 我覺得他們那裡不會 才問 你們明白了嗎？還有誰不明白？為主，可是今天因為一些小插曲，我臨時放棄了準備好的內容，提心吊膽的嘗試了...